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【教研帮扶】广东省教育研究院走进粤东西北（阳江）教研帮扶活动高中英语学科举行

【教研帮扶】广东省教育研究院走进粤东西北（阳江）教研帮扶活动高中英语学科举行

广东省教育研究院 2025-12-27 资讯

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近日，广东省教育研究院组织高中英语专家团队赴阳江市，开展了一系列扎实、深入的高中英语教研帮扶活动。本次活动以“专家引领+课例示范+专题赋能+长效联动”为主线，经过线上磨课、座谈调研、同课异构、专题讲座和随堂听课五个阶段，共约300多人参加研讨活动，为阳江市高中英语教学注入了新理念、新方法与新活力。

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线上磨课：精研设计，夯实课堂根基

11月19日下午，活动在“云端”拉开序幕。根据阳江市教师发展中心前期调研反馈，本次高中英语教研帮扶主题定为“高中英语深度学习词汇课堂教学研究”。广东省教育研究院高中英语教研员罗永华博士、珠海市教育研究院英语教研员李昂、珠海一中平沙校区教师吴越，与阳江市及各县区教研员及授课教师等15人相聚线上，开展教学设计打磨。阳东区第一中学张顺均老师与珠海市第一中学吴越老师围绕人教版必修一《Unit 5 Languages around the World》词汇课进行说课。专家团队从课时安排、目标设定、活动层次、评价方式等维度展开细致指导，帮助教师理清设计思路，突出学生主体与素养导向，为后续线下课堂教学展示奠定了扎实基础。

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座谈磨课：把脉问诊，深研教学真问题

为精准把握《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》核心素养导向下阳江地区高中英语教学现状，提升教研指导的针对性，11月25日下午，罗永华博士与阳江市各县区教研员、科组长及骨干教师开展专题座谈。与会人员围绕新课程实施过程中的真实困惑与共性问题展开深入交流，共同剖析区域教学现状，凝聚改革共识。

座谈结束后，为进一步优化次日“同课异构”现场课的教学设计，活动随即转入第二阶段——现场磨课。阳东区第一中学张顺均老师与珠海市第一中学吴越老师基于前期线上磨课的改进基础，再次进行说课展示。省、市、县区三级教研员与现场教师结合新课标理念，从目标设定、活动设计、评价方式等多维度展开研讨，提出具体优化建议，助力两位教师打磨出更富实效、更贴合素养导向的课堂设计。

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现场观摩：同课异构，共探教学新路径

11月26日上午，活动开幕式在广东第二师范学院附属阳东区第一中学举行。罗永华在发言中强调课程育人、素养落地与技术融合的重要性，为后续教研指明方向。随后进行的“同课异构”课堂展示成为焦点。阳东区第一中学张顺均老师以情境创设为主线，引导学生在主题探究中建构词汇网络；珠海吴越老师则突出学生主体与思维层次，深度融合信息技术，呈现了风格迥异却同样精彩的词汇教学实践。

课后，教研沙龙围绕教学目标、语境创设、活动层次与技术融合等议题展开热烈讨论。珠海教研员李昂从“教学评一致性”角度提出优化建议，推动反思走向深入。下午的专题讲座环节，李昂老师以《信息技术助力高中校本命题》为题，演示AI在命题筛选、解析生成与质量提升中的应用；罗永华则作《高中英语深度学习词汇教学策略》讲座，从理论到实践系统阐述深度学习词汇教学的六个维度，鼓励教师设计挑战性任务，激发学生思维潜能，夯实英语学习基础。

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随堂听课：深入课堂，精准指导促提升

11月27日上午，专家团队走进广东第二师范学院附属阳东区第二中学，开展随堂听课活动。杨子莹老师在高三（18）班执教“必修二Unit 1 Vocabulary Review”词汇复习课，周悦娟老师在高三（23）班执教“选择性必修三Unit2健康生活”主题词汇复习课。专家们充分肯定教师的教学素养与学情把握能力，同时在朗读训练、多模态资源运用、课堂动起来与过程性评价等方面提出具体建议，强调课堂应真正以学生为主体，推动深度学习真实发生。

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总结展望：构建机制，共绘发展新图景

罗永华在总结中表示，英语词汇教学应以“语用驱动、思维进阶和素养提升”为核心，在主题意义探究中整合语言知识学习，着力提升学生核心素养。

本次教研帮扶活动深入调研阳江市高中英语学科发展现状，针对教师普遍关注、亟待解决的问题，聚焦“深度学习词汇课堂教学研究”，开展课例研究与互动交流，省、市、县各级专职及兼职教研员，与学校教研组长、骨干教师广泛参与，有效打破了校际、区际、城际教研壁垒，直击新课标落地、词汇教学、校本命题等实践难题。凝聚共识后形成了阳江市深化高中英语课程教学改革的解决方案与推进思路。

阳江市高中英语教师通过观摩、研讨与专家深度对话，拓宽了教学视野，提升了教研教学能力。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君\n

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