“要让每一位学生都会爬树”,“爬树课”值得推广吗?
据中新网报道,近日,浙江省杭州市钱塘区学正小学开设了“爬树课”。钱塘区教育局表示,“爬树课”将在全区推广,未来要让每一位学生都会爬树。此新闻一出,也即刻上了热搜。您是否支持开设这样一门课?这里提供了两方面意见供大家讨论。
“爬树课”让体育课有意义、有意思
张成浩
作为一名教师,笔者为这所学校的做法点赞。我认为,“爬树课”是一门创新课,很有必要开设。
在不少三四线城市学校和县乡学校,重视体育课喊了很多年,但至今还只是停留在口号上。文化课依然还是压倒一切的“老大”,“老大”有需要,音体美都要“让路”,经常被占用。而即使是有些学校重视了体育课,能够开足开好,其目标也多是达标和应试,进行大量枯燥的训练而忽视了趣味性。
我不否认,体育课是需要不断练习的,只有不断练习才能提高运动技巧和身体素质,但对于中小学生来说,练习的手段可以更丰富一些,增强体育课的趣味,让孩子能乐在其中。
爬树便是一项有趣味的运动。我们小时候都会有这样的体验,作为孩子,我们总是在仰视这个世界,而当我跟小伙伴们奋力爬上一棵不算矮的树时,我们就可以俯览树下的一切,行人、车辆甚至房屋,还有些淘气的孩子会上树摘果子、掏鸟蛋……那种快乐和成就感难以言说。当然,要“征服”一棵树的过程也是相当有挑战的,需要手脚配合,需要选择路径,需要付出我们全部的力量,爬上去的时候,常常会筋疲力尽,而有些树在某个年龄是不可能爬得上去的,因为对孩子来讲,树干过直,没有足够的落脚点,没有足够的体力,一次次总在失败,那些树便成了不可征服的“对手”,而过了一年,甚至仅仅几个月后,当发现自己竟然也能爬上去了,这种感觉自己能力在成长的体验是非常真切的。爬树的趣味在于享受登上高处的快乐,在于战胜困难挑战自己,在于成长。
因而,我支持设立“爬树课”首先就是因为它的趣味性,孩子们也一定能体会到我们那时的快乐:终于可以俯瞰成人的世界了,他们应该会非常兴奋,建议老师可以让孩子在空中停留一些时间,舒舒服服地骑在树干上俯视一会儿。其次就是它有体育价值,能培养手脚配合能力,培养力量,更重要的是像登山等运动一样,它对人的毅力有挑战,挑战自己的能力,挑战自己的恐惧心理,一旦挑战成功,这份精神收获是无价的,他们能意识到,只要自己拼尽全力,潜能就能迸发出来,而这也是体育精神之所在。这种精神可以迁移到其他课程中,乃至他们的生活中,孩子会意识到,不断挑战自己的潜能底线,就能获得更大的进步。
当然,这门课要普及开来,还需要不断摸索课程的价值和教学过程的细节,需要做好保护工作,守好安全底线。
这门课的开设还启发我们,我们总是从当代各学科知识和技能出发,从儿童成长的科学性出发,去为学生设立各种课程,我们能不能从学生的兴趣出发,从他们的玩耍中发掘一些有教育意义的活动,并把这些活动系统化为课程呢?
(作者单位系山东省滕州市滕东中学)
爬树入课,更反映出当前儿童校外生活的无奈
程路
看到了孩子爬树的视频,学校为孩子配备的爬树装备很全面,有头盔,也有安全绳,有专门的老师在下面拉住安全绳负责保护,可见老师的确是下了功夫。我们还能看到,老师在树干上绑了许多结实的小木桩,隔不远就一个,每个孩子都可以踩着下面的木桩,手拉住上面的木桩向上“爬”。显然,这样的树在自然界里是没有的,我们更可以把这棵树看成是一个树形的攀爬教具。
我也理解学校老师的苦衷,作为一门面向全体学生的课程,排在第一位的是安全。
但即使老师绑好了木桩,即使有了那么多的安全措施,我们还是看到,一些孩子感到恐惧,会打退堂鼓,一些孩子玩得很开心,一些孩子却当成了一个苦差。当然,这也无可厚非,爱因斯坦就说过:“如果以爬树能力来评判一条鱼,他将一辈子都相信自己是个笨蛋!”的确有的孩子恐高,有的孩子力量不足,有的孩子意志力差,这些都会导致他们不擅长爬树,但正因为如此,这种课也才有了意义,这也是很多评论的意见。
但我更想说的是,在我们儿时,不少男孩不需要课程的要求,没有老师监督和保护,没有安全绳,那些自然的树上也没有小木桩,我们对征服那些自然的树充满了欲望和自信,我们完全要靠鞋底、膝盖和手劲“摽”住树干,脚底和手都到了痛的极限,鞋底都踩成了鞋帮,甚至都开了胶。一次次地失败,我们却还是乐此不疲,直到真正爬到我们预想的高度。
当然,同样都是男孩,我的玩伴中也有力量不足的,小T就是一位,看到我们在高高的树上奚落他,他一点也不气恼,更不羡慕,他的爱好是看书,三、四年级就看完了《三国演义》和《水浒传》的原著,是我们班上的小才子,三国故事倒背如流。今天回想起来,在我们的童年时代,有自己爱好和特长的孩子还真有好几个,有一个超级军迷,有一个订了全年的《飞碟探索》,每篇文章都从头看到尾,还有一个超级爱踢球……这里我说的爱好是他们自己由衷热爱的事物,而不是在家长“督促”下的爱好。
我并不是反对爬树入课,看到视频上那个要打退堂鼓的孩子终于爬到了树上,我也有一分欣喜,但我更感到几分悲哀。连爬树都成了小学生要修的课程,这不应该是多数小学男生想当然的游戏项目吗?现实是,现在很多城里的小学生真的没有时间和机会爬树,也就体会不了其中的乐趣。作为一名小学生的父亲,我深深感到今天的孩子在学校之外的生活太单调。总体上讲,上学会让孩子有共同的基本能力,多多少少也会让孩子趋同,而课外生活才能让孩子的生活更加丰富多彩,才能让孩子更加个性飞扬。今天,课外时间经常成为学校几门课程的延伸,不少家长也在不断利用有限的课外时间给孩子加码,内容无非还是那几门课程的变种,或者有限的那么几种常见的、社会公认的、高雅的爱好,这么做的一个后果就是标准化,这对我们国家和民族的未来是不利的。
从这个角度上讲,“双减”的呼声还是不够强烈,还需要再深化,要给孩子更多的自由时间,让他们依从内心指引去寻找自己喜欢的东西,爬树或不爬树,去看书或者……
《人民教育》2022年第23期
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