高三上册教案（语文 数学 英语 化学 物理）

【 导语】作为一名为他人授业解惑的教师，经常会用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。以下是©无忧考网整理的《高三上册教案（语文 数学 英语 化学 物理）》希望能够帮助到大家。

1.高三上册教案（语文 数学 英语 化学 物理） 篇一

　　一、教学目标

　　1．理解本文的主要论点，正确理解从师学习的道理。

　　2．理清本文的论述思路。

　　3．了解正反对比在文中的运用。

　　二、重点难点

　　重点：理解本文的中心论点及文章的结构。掌握古今异义、词类活用、一词多义现象。

　　难点：准确概括文章的中心论点，掌握其论证说理的特点，对比手法的运用。

　　三、课时安排

　　两课时

　　四、教学过程：

　　（一）作者简介。

　　韩愈（768――824），字退之，唐代河阳（今河南孟县）人。因为先辈世居昌黎（今河北省昌黎县），所以后人称“韩昌黎”。

　　（二）写作背景

　　（三）识体：

　　许多文言文从标题中的某一个词就可以判断文章的体裁，如《小石潭记》中的“记”、《出师表》中的“表”、《廉颇蔺相如列传》中“传”、《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》本文的“说”。“说”――是一种有叙有议，以议为主的文体，议论文体。“师说”――即“说师”，动宾倒置的现象多见于书籍、文章标题，如《XX》、《XX》。解释为“说说（议论）有关老师的问题”。

2.高三上册教案（语文 数学 英语 化学 物理） 篇二

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　(1)理解等差数列的定义，会应用定义判断一个数列是否是等差数列

　　(2)账务等差数列的通项公式及其推导过程

　　(3)会应用等差数列通项公式解决简单问题。

　　2.过程与方法

　　在定义的理解和通项公式的推导、应用过程中，培养学生的观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维的能力，体验从特殊到一般，一般到特殊的认知规律，提高熟悉猜想和归纳的能力，渗透函数与方程的思想。

　　【教学重点】

　　①等差数列的概念;

　　②等差数列的通项公式

　　【教学难点】

　　①理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义;

　　②等差数列的通项公式的推导过程.

3.高三上册教案（语文 数学 英语 化学 物理） 篇三

　　一、教材分析：

　　本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

　　二、学情分析：

　　在英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

　　三、教学目标:

　　1.知识目标:

　　引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

　　2.能力目标：

　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

　　3.德育目标：

　　用含过去分词的句子结构表达思想感情。

　　四、教学重点:

　　1.过去分词的用法.

　　2.过去分词的运用

　　五、教学难点:

　　1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

　　2.过去分词在真实的生活语境中的使用。

4.高三上册教案（语文 数学 英语 化学 物理） 篇四

　　知识目标：

　　使学生了解氨气的物理性质及铵盐的性质。

　　掌握氨的化学性质、氨的实验室制法及铵离子的检验方法。

　　能力目标：

　　通过实验培养学生的观察能力、分析能力归纳总结能力，以及研究问题的科学方法。

　　情感目标：

　　通过实验的观察与分析，培养学生实事求是的科学态度。

　　教材分析

　　本节在化学键的基础上，介绍了氨的分子结构，将有助于学生理解氨的物理性质和化学性质。在此基础上又介绍氨与水、氯化氢、氧气的反应，在介绍氨与水的反应通过“喷泉”实验，说明氨的化学性质，培养学生的分析能力。通过氨溶于水的过程的学习，进一步巩因了可递反应的知识。在介绍铵盐的性质和铵离子的检验时，先通过实验得出结论，再归纳出铵盐的共性都能与碱反应产生氨气，然后采用讨论和实验的方式，让学生总结出检验铵离子的方法。这样，使学生通过实验得出结论的方法。以此培养学生的思维能力，也训练了学生的科学方法。

　　关于氨气的实验室制法，教材采用了讨论式的写，先提出问题引导学习思考，再通过实验进行总结，培养学生的思维能力和实验能力。

　　本节教材安排了较多的实验，以帮助学生理解所学知识，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

　　本节教学重点：氨的化学性质，铵离子的检验。

5.高三上册教案（语文 数学 英语 化学 物理） 篇五

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)了解康普顿效应，了解光子的动量

　　(2)了解光既具有波动性，又具有粒子性;

　　(3)知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性;

　　(4)了解光是一种概率波。

　　2、过程与方法：

　　(1)了解物理真知形成的历史过程;

　　(2)了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性;

　　(3)知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。

　　3、情感、态度与价值观：

　　领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

　　教学重点：

　　实物粒子和光子一样具有波粒二象性

　　教学难点：

　　实物粒子的波动性的理解。

　　教学方法：

　　教师启发、引导，学生讨论、交流。

　　教学用具：

　　投影片，多媒体辅助教学设备