贵州：打出“组合拳”推动劳动教育“换挡升级”

田径赛道上，参赛选手们摩拳擦掌、跃跃欲试……评委的“一声令下”，参赛选手们立即投入竞赛，根据标准辨认出农作物后，随即完成精准称重、快速运输、粮仓搭建、归仓储存等规定任务，参赛学生或挑或抬，扁担、箩筐、独轮车齐上阵，百多斤的担子担在肩上健步如飞、你追我赶，围观的老师和学生不停欢呼、鼓掌，恨不得加入队伍中一同竞技。这是日前举办的贵州省首届中小学劳动教育实践技能省级竞赛项目之一的“农业生产劳动—天下粮仓”比赛场景。

在劳动教育中融汇竞赛的力量，是贵州通过小切口呈现新时代中小学劳动教育大主题的有益探索。今年，贵州在全省启动中小学劳动教育实践技能竞赛，竞赛采取学校、乡（镇）、县（市、区）、市（州）和省“五级赛制”。结合不同阶段学生的身心特征、年龄特点等，划分设置“五个组别”。依据中小学劳动教育课程方案、课程标准以及日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类劳动教育内容，设置“电工小超人”“清洁小卫士”“厨房小管家”等15个竞赛项目，让劳动教育和学生日常生活、学习形成深度关联，体现“五育融合”。

“通过竞赛的技能比拼，让广大学生参与劳动过程、增强劳动感受、体会劳动艰辛、分享劳动喜悦、掌握劳动技能、养成劳动习惯，在实现‘以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳健心’的同时，锤炼提升了学生综合素质和能力。”贵州省教育厅党组书记、厅长邹联克说。

如何聚焦政策体系找支持？近年来，贵州省委省政府高度重视劳动教育工作，出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》，着力构建课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系。

“我们明确要求县级以上党委、政府加强对劳动教育的领导，建立健全‘政府负责、社会协同、部门参与’的长效协调联动机制，把中小学劳动教育情况纳入市、县人民政府履行教育职责评价体系和责任督学挂牌督导内容。”贵州省教育厅教材处处长任明勇说。

如何创新劳动教育的课程体系？贵州省已研制劳动教育指导手册3137册，开设地方特色课程1603门，开课率达100%。省级遴选劳动教育优秀工作案例70多个、优秀课程教学案例400多个。“六盘水市根据不同学段学生的年龄特点，组织专家和一线教师，依据新发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确的‘日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动’十个任务群，编写具有当地特色的劳动教育指导手册，要求学生在中小学期间需掌握劳动技能。”六盘水市教育局杨才政说。

劳动教育重实践，要聚力打造基地体系。2022年底，贵州出台了《贵州省劳动教育实践实训基地管理办法(试行)》，明确了劳动教育实践基地的申报条件、申报流程、管理措施和管理责任等。“我们因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面资源，高质量建好校内实践场所、统筹用好校外实践场所。”贵州省委教育工委副书记、省教育厅党组成员杨未说。

为聚焦劳动教育的支持体系，贵州在注重发挥学校主导作用的同时，也注重家庭和社会各方面的支持作用，逐步形成了在课程教学中融入劳动教育，在校内活动中嵌入劳动教育，在家庭生活中强化劳动教育的浓厚氛围。

安顺市第七小学在教学楼顶开辟出劳动实践基地“七彩耕苑”，在“小菜农”们的精心养护和辛勤耕耘下迎来丰收，学生们将采摘下来的新鲜蔬菜进行义卖，并将义卖所得将作为下一季购买种子种植的费用。“义卖的这些菜都是我和我的小伙伴还有辅导员老师们一起种的，我学会了一些种菜的技能，还懂得了分享与感恩，今天我感受到了劳动带给我的快乐以及丰收的喜悦。”该校五1中队的向宇同学说。

“我们通过积极发挥人才队伍引领作用，建立劳动课教师特聘制度，聘请能工巧匠、专业技术人员、劳动模范、有一技之长的学生家长等担任劳动教育兼职教师。”贵州省教育厅教材处朱玉婷说。近年来，贵州将劳动教育课教师纳入教师职称评审范围，保障绩效考核、职称评审、评优评先、专业发展等方面享有同等待遇。通过“国培”“省培”等项目加强师资培训，2022年全省省级培训中小学劳动教育骨干教师达1300余人。目前全省已配备中小学劳动教育专兼职教师5.6万余名。（中国教育报-中国教育新闻网见习记者 崔凯 通讯员 任明勇 胡月）