小小的口袋，让我见证自己的蜕变

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彩虹口袋项目从诞生至今，经过近十年的探索与深耕，从南到北，从东到西，已覆盖中国
23个
省区，
110个
城市，
677所
学校，累计派发
106683个
彩虹口袋，服务乡村儿童105675人次。

这一串串数字的背后，是一个个真实的，来自祖国东南西北深耕乡村教育的人们多年的坚守。

今天，口袋君邀请了
河南商丘谢集镇张步口小学的缪微微老师
，跟大家分享

她从零开始接触美育教育，与孩子一起成长，一起蜕变的故事
。


*下文为了方便阅读，以第一人称的视角进行分享。

对于乡村老师来说，每个学期带的科目并不是固定的。

虽扎根乡村教育二十载，但无论是语文还是数学，只要孩子们有需要，我都可以是任何科目的老师。


对于我来说，数学是我比较属熟悉的科目，也是我最喜欢带的科目。

但是2023年9月秋季开始的这个学期我带的科目是美术课。

虽然确定了带美术课，但对于课堂的教学，我毫无头绪。

事已至此，只能先完成再完美，硬着头皮先上了。


和大部分刚开始接触美术的老师一样，我拿着范画给孩子们临摹，等孩子们交上来的时候，再进行打分。


后来，学校又成功申请了麦田的彩虹口袋项目，有了丰富的画画物资和课程指引。

我便按照课程指引，带领孩子们进行实践。

但始终，纸上得来终觉浅，也许，我应该要再进一步，多做一点什么？

刚好，口袋君推荐了千人种子计划，希望我能过去学习。


这对于我来说是一次难得的学习机会。

在这次培训中，我的乡村美育认知能力得到了提升，收获了如何掌握并整合乡村资源进行教学的方法，深刻理解了美育的意义：
不只在于技巧的传授，更在于心灵的启迪
。





↑ 缪老师在培训中


也正是这次学习，让我意识到了 ：孩子们的创意是无限的，他们只要画了，那就是好的，不应该用分数给他们下定义。

2024年春天，我第一次尝试采用双师课堂。

首先，在课堂上播放了一段教学视频，激发了孩子们的好奇心和探索欲，让他们对即将学习的内容充满了期待。

接着，我带领孩子们走进校园内的小花园，开始了一场寻找春天的旅程。

在这个充满生机的角落，孩子们自由地选择自己喜爱的角落，或坐在大树的荫凉下，或靠近盛开的花朵，或躺在柔软的草地上。他们用手中的画笔，将眼中所见的春天景象，一笔一划地绘制在画纸上。

我看见了孩子们心中的春天，那是一幅幅充满活力、色彩斑斓的画面，每一幅都充满了他们对这个世界的热爱和对生活的向往。

这次的课堂创新尝试，对于我和孩子们来说，是一次很成功的体验。





↑ 孩子们在寻找春天

还有一次，给一年级的孩子上美术课，带领他们到操场的空地上，拿出我们平时随处可见的塑料瓶。

我问孩子们：可以用塑料瓶做什么？

孩子们二话不说，自发分了五个小组，一个小组有五个人，用最简单的胶纸，把瓶子粘成了小车、大炮等各种有趣且抽象的形状。






完成后，孩子们开始嬉闹，他们模仿着CS（一种流行的电子游戏）中的角色，展开了一场场充满想象力的冒险。

我惊讶地发现，这些日常生活中随处可见的塑料瓶，竟然能激发出孩子们如此多的创意和乐趣。

感谢孩子们，是他们让我看见了平凡物品背后的无限可能，让我看到了创造力的火花如何在他们心中绽放。

同样的塑料瓶，不同年级的孩子们创作出来的，都不一样，三年级的孩子们会用纸绳子细心地缠绕在瓶子上，做成精美的工艺品。





2024年夏天，孩子的作品，在商丘艺术节上展出，赢得了众多赞誉。

这些正面的反馈不仅为孩子们带来了鼓励，也让我更加坚定了信心，相信每个孩子都有无限的创造力和潜力。

↑ 点击视频查看艺术节现场

在和孩子们互相成就的过程中，我对美育又有了新的理解：美术课就是要让孩子们尽情地玩，孩子们才会玩儿出不同的花样。

我们只需提供一个自由发挥的空间和充裕的时间，孩子们便能在这个创意的舞台上，挥洒出令人惊叹的作品。

孩子们的想象力和创造力是无穷的，只要给予他们足够的自由和支持，他们就能够创造出无限的可能性。


写在最后

。


缪老师的故事，是无数乡村教师默默奉献的生动写照。

他们以青春和汗水为笔，为乡村教育绘制了一幅幅坚实的桥梁，让知识的光辉照亮了每一个孩子的未来之路。


他们不仅是孩子们的老师，更是孩子们人生路上的引路人和守护者。

正是由于他们的无私奉献和不懈坚持，乡村美育得以生根发芽，开花结果。

他们的努力让艺术的种子在孩子们心中播撒，让美的力量在乡村的土地上绽放光彩。



#久久公益节
，邀你和缪老师一块为乡村儿童的梦想上色。


↑ 长按识别

一块久久做好事

作者 | 缪微微


访谈 | 陈皮

编辑 | 小溪、馒头

审核 | 小鬼

责编 | 馒头


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