小学一年级英语说课稿、课文、试题

　　1、知道问候的基本用语hello，hi，how are you。等，知道礼貌回答。

　　2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。

　　3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候培养个人礼貌和修养。

　　4、教幼儿听懂简单的英语对话。

　　5、理解词语含义，发音准确。

　　活动准备：

　　1、一段打招呼的音频。

　　2、动物头饰。

　　活动过程：

　　一、引入话题。

　　师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么？”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗？来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”

　　二、播放音频。

　　播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。

　　三、插入小游戏：向小伙伴说hello。

　　每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”

　　四、继续播放音频。

　　以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

　　五、情景再现。

　　请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。



　　大家好！

　　一、教材分析

　　《My pencil case》Part B是朗文版小学英语一年级的内容。本节课的教学主题是学生十分熟悉的日常生活题材，具有高度的归纳新和实践性，有助于激发小学生英语学习的兴趣和求知欲。在本节课的教学过程中，小学生需要在英语教师的指导下学习8个关于颜色的重点英语词汇，掌握一个固定句式――what colour is it?It is......。

　　二、学情分析

　　虽然一年级的小学生刚刚系统的开始接受英语知识的学习，也没有学习过学习工具相关的知识，但是在生活中对于这些学习用具和颜色有了充分的接触，生活经验和基础丰富。因此，在本节课的教学不需要从零开始，而是可以根据小学生对于教学内容的本来认识进行一定的优化，实现生活经验和英语知识的结合教学。另外，这时期的小学生求知欲和好奇心比较旺盛，但是却不能够长时间保持高度的注意力。因此，在教学过程中英语教师要融入趣味因素，调动小学生学习的积极性和主动性。

　　三、教学目标

　　基于以上教材、学情分析，我把本课的目标定为：

　　1.知识与技能：掌握8种颜色的英语词汇，并且能够用固定句式――“I have......?”“It isThey are......”“Tom has......”It isThey are......”进行交际活动。

　　2.过程与方法：通过猜谜、游戏、合作等活动，培养小学生的英语学习能力和英语表达能力。

　　3.情感态度与价值观：感受生活中一些常见事物的英语表达，培养小学生英语学习的兴趣和动力，并且乐于参加英语教学活动，敢于用英语进行表达。

　　四、教学重难点

　　本节课的教学重点是8个关于颜色的英语词汇以及固定句式what colour is it?It is......“I have......?”“It isThey are......”“Tom has......”It isThey are......”本节课的难点就是将小学生的生活经验和英语教学内容结合起来，培养小学生英语学习的兴趣。

　　五、教学准备

　　本节课的教学准备主要是交互式电子白板和课件。

　　六、教法学法

　　我的教学方法主要是创设情境法、游戏教学法、合作教学法和讲述法。

　　七、教学设计：

　　本节课我安排三个教学环节：（1）猜谜导入，诱发兴趣。（2）词汇教学，强化认知。（3）趣味儿歌，学习句式。

　　（一）创设情境，诱发兴趣

　　根据一年级小学生爱玩、好玩和想象力丰富的特性，我立足本节课的教学主题《Mypencilcase》创设一定的情境，将《Mypencilcase》拟人化，形成各种各样的单词的人物形象，然后用交互式电子白板展示出来：“小朋友们，文具盒大家庭要开舞会了，到底文具盒大家庭中谁会参加舞会？它们会穿着什么颜色的礼服？今天我们就来看一看吧！”通过创设文具盒大家庭参加舞会的情境，小学生的兴趣被调动起来，对于接下来的学习充满动力。

　　（二）词汇教学，强化认知

　　在这一环节，主要分了三大步来完成：

　　第一步：掌握颜色词汇

　　在本环节的教学中，我将小学生喜欢的迪士尼公主系列电影和颜色词汇的教学结合起来，展示出8种颜色词汇的礼服，red、blue、yellow、pink、brown、green、black、white，组织小学生观察美丽的晚礼服，为铅笔盒大家庭的成员挑选礼服：“小朋友们，这里有好多好看的礼服，大家快给铅笔盒大家庭的成员挑一挑吧！”在这个过程中，我组织小学生观察自己的铅笔盒有哪些成员，然后为这些成员挑选礼服。当小学生选中颜色的时候，我马上带着小学生学习相关的颜色词汇。

　　第二步：掌握铅笔盒大家庭词汇

　　在本环节的教学中，我继续创设铅笔盒大家庭的情境，促使小学生掌握铅笔盒大家庭成员的英语表达：“小朋友们，好看的礼服已经选好了，铅笔盒大家庭的成员现在在干什么呢？原来，它们已经化完妆了，我们来看看它们画的好不好！”通过继续创设情境的方式，我组织小学生继续学习词汇。在这个过程中，我组织小学生开展猜一猜的游戏活动，将铅笔盒大家庭成员的拟人化形象展示出来，然后让小学生猜测：“铅笔盒大家庭的成员已经化好妆了，真是太棒了！不过，化完妆之后有点难认，大家能不能帮助一下老师呢？”通过展示铅笔盒大家庭成员的拟人化形象，小学生依次猜测展示出来的成员。在小学生猜测的过程中，我带着小学生学习相关的英语词汇表达。

　　第三步：颜色成员大匹配

　　在本环节的教学中，我组织小学生完成颜色词汇和铅笔盒大家庭成员搭配的游戏活动。“小朋友们，现在礼服也准备好了，妆业画好了，铅笔盒家庭成员需要穿晚礼服去参加舞会了，有哪位小朋友愿意帮助这些成员呢？”小学生在电子白板上操作，将精美的各种颜色的晚礼服传到铅笔盒成员的身上。在游戏的过程中，小学生需要先说出成员的英语表达，继而说出晚礼服颜色的英语表达，通过这样的方式巩固单词的学习。

　　（三）趣味儿歌，学习句式

　　在句式教学环节，我将创设的情境与生活结合起来，“小朋友们，铅笔盒大家庭的成员去参加舞会了。大家也有铅笔盒，你们的铅笔盒有哪些成员呢？”通过继续延伸情境与小学生的生活结合起来，带着学生熟悉“I have......?”“It isThey are......”“Tom has......”It isThey are......”句式。在小学生熟悉的基础上，我组织学生合作起来训练，通过交替问答的方式完成各个单词和句式的联系。之后，我重新填充了《penapple》的歌词，带着小学生在歌唱的过程中掌握单词和句式。


　　My name’s Peter.Goodbye!Bye!

　　Hello!What’s your name? My name’s Duck.


　　I have a kite ,a ball, a car, a plane… Wow!Really? Super!Can I see it?

　　Here you are.Thank you!You’re welcome.Bye!Goodbye!

　　Car, car, go!Super, super, super!Boat, boat, go!Cool, cool, cool!Train, train,go!Super, super, super!Taxi, taxi, go!Cool, cool, cool!


　　1、did , what , you , yesterday , do?

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　　2、you , full , did , the , moon , see

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　　3、went , I , to , park , a , yesterday

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　　4、jumped , the ， into ， lake ， he

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　　5、with , Wang Ping , his ,played ,friends , last ,football , weekend

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　　A、你好　　 B、再见

　　( ) 2、name

　　 A、名字 　　B、我的

　　( ) 3、afternoon

　　A、上午　　 B、下午

　　( ) 4、hi

　　A 、熊猫　　 B、你好

　　( ) 5、my

　　 A、我 　　B、我的

　　( ) 6、good

　　A、好的　　 B、你的

　　( ) 7、morning

　　A、早晨　　 B、下午

　　( ) 8、your

　　A、你　　 B、你的

　　( ) 9、what

　　 A 、什么　　 B、是

　　( ) 10、it

　　A、 它 　　B、这个　


　　1、look/great/!/You

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　　2、shirt/?/this/about/How

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　　3、it‘s/pretty/./Oh/，/

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　　4、on/it/./Oh/，

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　　5、hat/./a/Draw

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　　6、tiger/./a/Draw

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　　7、Birthday/!/Happy

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　　8、at/six/./get/up/I

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　　A.a

　　B.an

　　C.the

　　D./

　　2.Please ____quiet! Your father is working.

　　A.is

　　B.am

　　C.be

　　D.are

　　3. Children，please go ____your room!

　　A.in

　　B.to

　　C.and

　　D.for

　　4.Its hard____English people to use chopsticks.

　　A.with 　　 　　B.to

　　C.for

　　D.of

　　5.Do you use chopsticks____England?

　　A.from

　　B.in

　　C.for

　　D.to