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新教师不要急于求成

新教师不要急于求成

zuiw 2024-08-20 资讯

新教师不要急于求成

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随着新学期的到来，各中小学校又将迎来一批新教师。新教师是教育的新生力量，是教师队伍建设的新鲜血液，更是学校实现教育教学高质量发展的希望所在。

但作为“新兵”，他们毕竟缺乏实践经验；正因为这样，他们想尽快站稳讲台，想尽快取得成绩，难免会产生焦虑情绪，难免会出现一些急躁的行为，实际上这是他们工作负责的表现；因此，对于他们的心情和做法，笔者既表示理解，又想给他们一些支招或忠告一一慢慢来，不要着急，不要急于求成。

一是不要急于出成绩。
抓成绩是抓教学质量的重要手段和重要组成，这是每个教师的重要职责。问题是不少新教师在眼里可能依旧只有分数，也即依旧把抓考分作为教学的全部内容，于是在教学上难免会贪多求全，“多多益善”，比如，除了在课堂上喋喋不休地“满堂灌”，还布置海量作业，且频繁组织考试，试图把所教知识一股脑儿抛给学生；以为只要我们教得多、讲得多，只要学生做得多、练得多，他们就能学得好。其实这是教学的大忌。

因为教师虽然是教了，但学生并一定是学了，因为你所讲的，有些学生不一定懂；况且，学生在学习中有一个消化和吸收的过程；如果你讲得太多，学生反而会“食而不化”；如果学生总是不停地刷题，反而会窒息他们的思维。

何况不同的学生，其知识基础、悟性和个性特长都存在着客观差异性。

因此，我们不能“千人一面”，用一样的作业和考试要求他们，而是要“量身定做”，布置有弹性的作业，组织有差异的考试，允许他们学得有多有少，允许他们学得有好有坏，允许他们学得有快有慢。

关键是我们要有定力坚持正确的教育观，要改变对学生的评价观，而且要用全面的、发展的眼光看待他们。

一方面，考试成绩只是学生学习的一部分，而不是学习的全部，也即考试成绩不好的学生，其他方面不一定差。

另一方面，当下考试成绩不好的学生，以后不一定差，而且完全有可能超过尖子生；即使当下有些学生思维迟钝，我们也要耐心地等一等他们，或者给他们“开些小灶”，千万不能放弃或甩掉他们，千万不能让他们掉队；这是我们应该有的教学耐心、教学智慧和教育底线。

无数事实证明，学生其实不是靠教师教会的，而是靠自己学会的；据此，我们既要明白这个道理，又要陪伴和指导他们的学习，而且要大胆给他们放手，让他们自己去看书、做题、思考、讨论和发问，即使他们学得磕磕绊绊、颠三倒四，即使他们说错和做错了，我们千万不要责怪他们，因为挫折、错误乃至失败等，都是学习不可缺少的资源。

有鉴于此，我们要重视培养他们的问题意识和试错能力，重视提高他们的自主学习能力；一旦他们爱上了读书，学会了思考，学会了提问，学会了试错，他们的学习无疑走上了正途。

总之，我们不要自以为是，不要一味的教，不要为教而教，而是要站在学生的立场上去思考问题、去设计教学，这样，学生才能学会学习，才能成为学习的主人，才能真正提高考试成绩，才能大面积提高教学质量。

二是不要急于树立自己的威信，也即不要用“管、卡、压”的方法对待学生。
一般来说，新教师都要当班主任。这既是我们从教之初应该承担的重要工作，也是我们站稳讲台必须迈过去的“坎”。问题在于，不少新教师可能会把班级管理想得太简单，或者说会用粗暴的办法管理班级。

比如，有些也是一天到晚把学生关在教室里，不许他们走到室外去玩耍，生怕出现安全问题，教室因此变成了“文明的监所”。

比如有些对学生总是板着脸，从来看不起他们的笑，从来不弯下腰来和学生说话；一旦学生迟到早退，或上课开小差，或作业迟交等，总是盛气凌人，大发雷霆，至于冷嘲热讽、辱骂等更是变成了家常便饭。

比如班级开展活动，总是班主任一个人说了算，从来不和学生商量，更甭说听取他们的意见了……

这样的管理方式，他们怎么会认可你呢；这样的处事态度，师生关系不紧张才怪呢？

实际上，班主任的威信和能力不是管出来、压出来、训出来的，而是靠教育的智慧，靠换位思考，靠以心交心、以心换心，靠言传身教，靠自己的人格魅力去影响和感染学生，靠学生的内心被真正打动……

这些需要我们不断提升自己的师德和文化素养，不断提升管理水平和教育艺术，不断提升自己的敏锐度和洞察力，而且，善于走进学生的内核，善于了解他们的秉性，善于“用一把钥匙开一把锁”，善于看见他们的“闪光点”，善于挖掘他们的潜能，善于把这些放大且固化为特长，善于鼓励他们做更好的自己。

同时，我们还要像李镇西老师那样，本着“上课是师生，下课是朋友”的原则，亦师亦友地和他们一起读书，一起打球，一起去野外玩耍，一起分析、研究和解决问题，包括及时了解他们的思想和心理变化，及时回应他们的各种诉求，真正当好他们的良师益友，为使他们的未来成为社会发展“有用的人”提供最佳服务。

三是不要急于想当优秀教师。
记得法国著名的军事家和政治家拿破仑曾经说过一句话，“不想当将军的士兵不是好士兵，但是当不好士兵的士兵绝对当不好将军”。如果把这句话套用过来，那么，“不想当优秀教师的教师不是好教师，但是当不好普通教师的教师绝对当不好优秀教师”。

这样看，我们先要放低姿态，“眼睛向下”，安安心心当好普通教师。

但是，不少人才上了几节课，就想特立独行而“单飞”；才刚刚开始工作，就想立马成为优秀教师，这样的想法和做法，岂不是笑话吗？

实际上，“心急吃不了热豆腐”。因为饭只有一口一口地吃，才有利于消化，才有营养；因为路只有一步一步地走，才能走稳，才能走远；所以，我们先要努力站稳讲台，努力当好班主任，努力在这两个方面下足功夫、夯实内功，这样才能实现自己的目标和愿景。

当然，在具体工作过程中，我们一定会遇到很多困难，比如有些学生可能会不认真听课，有些学生可能会有反叛情绪，有些家长可能不认可我们，有些同事可能会不配合和支持我们的工作，甚至校长对我们可能也持怀疑态度，等等。

面对这些，我们不要气馁，不要怕挫折，不要怕失败，不要躺平，更不要自己打败自己；因为“不经风雨，怎么见彩虹”，因为刚开始工作，磕磕碰碰和失利在所难免，而且是常事和常态。

尤其是我们千万不能把困惑和焦虑转移给学生，不能“雪上加霜”，徒增他们的学习负担；而是要顶住压力，既要提振自己的精、气、神，又要冷静和理性分析失败的原因和存在的问题，而且要“刀刃向内”，用心用情用力去备好课、上好课，还要主动出击，虚心拜师，既诚心邀请师傅和同事来自己的课堂“捉虫”，又要多听他们的课，更要及时吸收和尊重学生的意见，且以百倍的努力提高课堂教学效率，以更大的耐心和韧性去改变自己，以更靓丽的成绩取得学生、同事、学校领导和家长的信任与支持，以更加扎实的基础和更加稳健的步伐向优秀教师靠拢。

（作者单位系浙江省奉化区教育服务管理中心）

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

作者丨周建国

编辑丨智库君

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