开学季甄选校长老师书单，用好书助力新学期！

全文长 4700 字，阅读大约需要 6

分钟














“没有阅读，就没有教育。没有专业阅读，就无法造就真正的教师。”对于教师和校长而言，读书是与名家相遇，体悟教育经验；是与同行对话，分享教育心得。

正值开学季，我们精心挑选了适合校长、教师阅读的书籍，霁月清风，和光同尘，一起坐下来读读书吧~


校长领导力系列



01







《从中小学走出来的教育家（上、下册）》



作者: 王毓珣等


编辑推荐：本书从群星璀璨的我国教育家群体中，精心选择33位中国近现代教育家作为研究对象，发现教育家成长的共性规律包括自主发展律、阶梯发展律、环境利用律、教育创新律、教育家与高徒互促律、群体聚集律等。本书既适合广大中小幼教师与师范院校学生自由阅读与思考，也适合作为师范院校、中小幼教师教育教材。

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02







《做一个卓越而幸福的教育者》



作者: 汤勇


编辑推荐：本书是汤勇局长的匠心之作。作者把多年的教育情感，深厚的教育情怀，虔诚执着的教育追求，以及对世事的参悟、对教育的了悟和对人生的感悟，凝结成 14 讲。本书适合广大教师及教育工作者阅读，是年轻教师更好地认知职业、理解教育、站稳讲台、洞察人生的必读书籍！





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03







《教育如兰——从平凡到高质量发展的教育探索》



作者: 李华


编辑推荐：本书是李华校长倾尽全情，倾注全力，怀揣对教育的挚诚热爱，将其脚踏实地和教育远方有机结合，进行的一场探索之旅而奉献的思想盛宴、实践集萃。全书4章，15个小节，书中大量的工作实践和个人体会给人以启迪和反思，坚定的理想信念给人以力量和希望，充满智慧和教育情怀的细节令人惊奇和敬仰。本书对学校教师，管理者，教育研究者具有重要的启发意义，值得学习和借鉴。





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04







《现代学校治理的六项基本能力》



作者: 王毅


编辑推荐：《现代学校治理的六项基本能力》一书，从王毅校长的思想力、战略力、领导力、组织力、文化力、整合力六个方面，全面、系统地阐述了其多年来从事教学及教育行政管理工作，推进课程改革、教师培训、现代学校治理等方面的经验和成效，全方位、全视角地阐述了王毅校长从教师到区县教育行政岗位、再到校长一路实践来的教育智慧、治校智慧、教育思想等，具有很强的实操性、指导性和研究价值，为其他地区如何进行薄弱校改进提供了鲜活的素材，对校长的专业成长具有极大的借鉴价值。





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05







《立德树人讲演录》



作者: 杨鹏


编辑推荐：本书系贵州省第二批初中名校长工作室主持人杨鹏所著。由立业领人、立德树人、立志育人、立己达人四部分组成。本书以讲演录的方式呈现德育案例，为教育者提供了一个加强德育针对性、实效性和可操作性的生态德育探索模式，以期能为德育工作者们提供可借鉴与可参考的样本。





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06







《教育新视界》



作者: 孙先亮


编辑推荐：本书分为四大篇章，围绕尊重孩子、教育的价值、教育创新、教育智慧等关键词展开，提出了“尊重孩子是教育的基点”“教育的价值在于促进人的发展”“教育创新激发学生的发展动能”教育新思维创生教育智慧”等核心观点，本书有助于教育工作者观察教育现实问题，解读教育政策观点，引导教育科学认识，启发教育深度理解，从而保持对教育的理性判断，使教育始终行走在尊重人、激发人和发展人的轨道上。


07







《校长的勇气》



作者: 林卫民


编辑推荐：本书阐述了作者在学校领导力、管理策略、课程改革、教学创新以及教师潜能、学生激情等方面的一系列见解，以叙事的方式，讲述了一个校长修炼成为学校领导力专家的历程。本书对中小学校长、管理干部思考学校战略发展、处理学校管理日常事务有较好的借鉴意义、更是校长上岗培训的好教材。





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08







《名校长谈教育》



作者: 校长智库丛书编委会


编辑推荐：本书包括教育改革、未来校长、未来学校、教育思享四大篇章，集结了名校长、名专家对教育深刻的理解以及对未来教育的理性判断，包括对教育热点的细致解读、对未来校长培养方向的准确定位、对未来学校构建的努力探索、对教育细节的深刻感悟，将助力教育工作者破解困惑，不再焦虑和无措，并有理可依、有例可循地重构教育、实现创新，成为支持中国教育成长的坚定力量。通过对杰出校长的访谈，整理出名校长的管理理念和教育思想，探索学校教学质量提升的途径和方法，展示学校领导的风采，体现学校管理团队的智慧。十年树木，百年树人，国家发展百年大计以教育为本。本书就是优秀教育理念和教学智慧的总结和展示，就是优秀教育工作者的经验梳理和方法提炼，就是辛苦工作在教育管理一线的广大教育工作者思想精华的精彩再现。本书是教师提高自身修养的优秀读物，也适合于教师、班主任、校长培训用。





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09







《教育原本很自然》



作者: 刘飞


编辑推荐：作者长期致力于学校文化建设、课程建设，高度关注学校规范化、国际化、信息化、生态化、集团化发展，倾心教育教学实践。1986年工作至今，从教30年有余，矢志不渝追求教育本质，坚信教育一定要易知易行，努力把孩子培养成孩子，把教师培养成教师，把学校办成学校。





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10







《润泽教育晴空》



作者: 李晶


编辑推荐：本书收录了李晶校长从教30余载，从一名普通数学教师成长为学校党委书记、校长。各个时期的文章60余篇，内容涵盖专业成长、班级管理、教育感悟、教研思考、学校管理、教育改革等方面。本书是教师提高自身修养的优秀读物，也适合于教师、班主任、校长培训用。





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教师专业能力提升系列



11







《追求好教育》《回到真教育》



作者: 李镇西


编辑推荐：本书主要收录了李镇西从2006年到2015年任校长期间的教育生活，这既是对教师教的示范，也是对学生学的引导，是其朴素教育、民主教育理想的直接体现。如果您是一名刚刚步入教学岗位的新手教师，或者在多年的教育实践中仍然迷惑不解，您万不可错过此书。书中记录了李镇西自己带班，或因教师求助而与学生发生的各种教学或生活中的育人故事，更像一位长者面对各种突发事件从容不迫、娓娓道来，以爱和尊重帮助学生成长的真实手记。行云流水的班会课、教学中经常遇到的棘手事件……在细腻平实的文字中，似乎全部春风化雨。教育如此简单，又如此复杂，且看李镇西如何做。





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12







《手把手教你做好新教师》



作者: 石梦媛


编辑推荐：本书是一本集指导性、实用性、操作性为一体的新教师成长类工具书，为新教师的专业成长提供了有效的助力措施，从“职业规划、师德师风、专业成长、班级管理、教学管理、安全教育、核心素养、心理疏导”等八方面有针对性地给予新教师专业指导和建议。指导新教师进人职场后学会营造良好的师生关系，学会指导和谐的家校共育，学会组建高效的同行团队，学会提升扎实的专业素养。





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13








《课堂如何育人——高品质课堂的30个案例》



作者: 李铁安


编辑推荐：本书是作者深耕高品质课堂十年理论成果在实践中的鲜明体现，收录了30 个由作者设计和指导的高品质课堂案例，其中包括应邀在中国教育电视台《课堂直播》栏日中展播的20 节课。本书具有很强的教学指导性和教育研究价值，为广大教育工作者提供了鲜活的教材。





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14







《中小学生品行培养（教师/家长）指导手册》



作者: 李志祥


编辑推荐：教师指导手册为中小学教师而编写的。围绕小学、初中两个学段《培养手册》中 12 个模块的具体要求设置 12 章，每章包含了一至九年级的 9 个教育案例，每个教育案例包括活动年级、活动主题、活动目的、活动准备、活动过程和活动反馈 6 个部分。

家长指导手册为中小学生家长而编写的。本书围绕小学、初中两个学段《培养手册》中 12 个模块的具体要求，通过家庭教育故事的形式，呈现出在家庭中进行品行培养的方法、思考、心得体会等。





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15







《率性教学的思与行》



作者: 于伟


编辑推荐：本书以“率性教学”为核心，系统地梳理了东北师范大学附属小学在各学科课堂教学中践行“率性教学”，特别是“有过程的归纳教学”的理论与实践探索，全景式地展现了东北师范大学附属小学在课程与教学改革领域取得的最新研究成果。





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16







《指向核心素养的英语学科项目式学习设计与实施》



作者: 文伟 罗颖


编辑推荐：项目式学习是实现新课标人才培养目标的有力抓手。本书通过项目式学习帮助教师从大单元教学的视角重新解构教材，从大观念学习的视角建构知识体系，从学生的视角设计教学过程和学习过程；帮助学生体会语言学习的现实意义，提升学习兴趣和内驱力，增强学习的主动性。项目式学习应用于中学英语教学，不仅能够提高中学生语言学习的效率，更是培育学生核心素养，培养学生自主学习、沟通表达、团队合作及创新能力的好方法。在项目式学习中，教师不再是照本宣科，而是对校情、学情、教材内容等进行综合考量，对实施项目式学习的课程进行重新设计。这就对教师的教学设计能力提出了非常高的要求，而这恰恰是师范生培养和教师日常教研学习缺失的部分。为教师搭建触到自身最近发展区的脚手架，就是本书希望提供的帮助。





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17







《让教育从艺术走向科学》



作者: 罗坤


编辑推荐：本书讲述了罗坤校长在26年教育教学生涯中探索、总结出的课程理念以及目前独有的课程建设成果。具体行文中，以第一人称的视角，通过“理论+实践”的展示方式，客观呈现其育人理念、具体实践以及发展变化过程。





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18








《家庭教育的力量与魅力》



作者: 石梦媛


编辑推荐：本书是家校共育中家长和学校合作的成果，其中，家长带来的家庭教育的鲜活真实案例、内容充实条理清晰的经验总结，形成了内容丰富、渗透着智慧和追求正向价值的家校共育资源库。从家长的分享中，我们深深感悟到了父爱如山的力量和母爱似水的魅力，在传播良好的家庭教育方法的同时，也带动了更多的父母参与到家庭教育中来，让更多的家长和孩子受益。其中家庭教育的策略给人启发，令人深思，鉴于此，学校在提炼、总结、深挖的基础上，编写了此书，献给千千万万个家庭。本书作为家庭教育促进法实施后昆明理工大学附属小学的重要实践，可以说走在了全国家校共育的前列，可为全国其他中小学校提供有益的借鉴和参考。





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19







《义务教育新课程教学理念：实践案例（初中全学科）》



作者: 凌宗伟


编辑推荐：本书根据《义务教育课程标准(2022 年版)》提出的学科核心素养、教学目标、教学任务、教学质量标准而编写。作者希望通过书中案例，为老师们提供新课程方案及各科课程标准理念下的教学设计与教学实施的参考。书中案例均以现行教材为例，每一个设计案例都由三部分组成：第一部分教学理解和教学建议，紧扣教学设计内容所在单元（章节或者课标设定的教学内容)，对照课标设定目标内容，展示设计者的教学理解及教学建议。第二部分教学设计，评价反馈贯穿整个教学过程，评价的标准(包括量表的设计)紧扣具体的教学内容。第三部分教学设计解读及教学反思，设计者联系自己的教学实际陈述教学设计背后的理念与教学目的，以及在教学中遇到的问题和处理方法。





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20







《班级管理思维与策略》



作者: 应国栋


编辑推荐：很多错误的教育方式都源于这样一个事实：当师生之间出现认知与价值冲突时，大多数班主任倾向于选择“控制”而非“联结”。在实行积分制的班级中，很多班主任对扣分情有独钟，导致积分制成为少数听话学生的游戏，这是令人遗憾的认知误区。班级积分的功能是激励学生，而不是惩戒；班级管理的本质是激活学生，而不是控制。

当学生撒谎时，我们应该看看是不是有严厉教育的存在，如果真相不会带来危险，撒谎对孩子毫无意义。谎言的真正制造者或许不是孩子，而是成人。了解学生为什么犯错比了解学生犯了什么错更有价值，因为前者能让我们明白学生真实的内心需求，这是有效教育的先决条件。

千万不要相信“严师出高徒”，只有良师才能出高徒。事实上我们与学生相处时越是真实，他们就越可能真正尊敬我们。所有的大人都曾经是孩子，所有的老师都曾经是学生。当我们还是学生时，多么渴望自己的老师是位和蔼可亲、善解人意的人，但是当我们成为教师之后，竟然把这些全给忘了一一这恐怕是教育中最令人遗憾的事情了。





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来源丨蓝橡树

编辑丨智库君

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