【摘要】“教研大脑”目前已实现收集相关数据、监测课堂行为、采集全场景过程性动态数据、推动学生个性化适应性学习等。据悉，内蒙古教育厅将通过自治区教育信息化教学应用实践共同体创建工作，形成一批成熟、可借鉴、可推广的信息化教学方法、教研组织形式和典型案例，推进建立全区信息化教学应用的长效机制，助力自治区实现教育数字化转型。

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中国教育报-中国教育新闻网讯(通讯员赵柏暄苏勤特约通讯员郝文婷)为推动内蒙古“互联网+教育”发展，围绕智慧教学应用、“三大课堂”建设与应用、线上线下融合等信息化教学应用模式，以应用融合创新支撑教育教学方式改革创新，提升全区中小学教育教学质量，近日，自治区教育厅评选出呼和浩特市“名校网络共享课堂”、包头市“运用智慧平台助推‘教研大脑’建设与应用”、通辽市“智慧研修赋能区域教育优质发展”、乌海市中小学“智慧教学环境下的新型课堂教学探究模式”、“人工智能教学实践共同体”等5个“内蒙古教育信息化教学应用共同体”项目。作为自治区“互联网+教育”示范学校，呼和浩特市第二中学在“名师课堂”覆盖联盟校的基础上，以“名校网络课堂”模式为支撑，创建联盟校共同体，依托二中优秀教师团队，通过多种形式带动呼和浩特市清水河高中等共同体参与学校，探索“三课堂”应用在管理、机制、绩效等方面的有效模式。包头市昆都仑区教育教学研究中心着眼于运用智慧平台助推“教研大脑”的建设与应用，以教育部教育技术与资源发展中心(中央电教馆)智能研修试点为抓手，建立教与学过程智能分析研究团队，与包头市部分学校联合，形成多维度数据资源收集与应用体系——“教研大脑”，以教学研究为中心枢纽。“教研大脑”目前已经实现了对相关数据的采集，对课堂行为的监控，对全场景过程性动态数据的采集，促进学生个性化适应性学习等。通辽市科尔沁区教育研修中心打造“一主两翼”实践共同体，采取“一托X”模式，根据学校办学条件、师资力量、教育科研、发展状况、区域位置等相关要素，组建校际合作组织，以“教育联盟”为组织形式。赤峰市克什克腾旗教育信息化教学应用实践共同体着力发展智慧教学环境下的课堂教学新模式。在现有智慧教育信息化环境的基础上，探索推进“互联网+教育”形态下的教学方式变革，在课堂、教师、行政、学校等多方面推进学科自主学习研究、普及智慧教育应用、开展课堂教学模式实践、推动教学突破创新和建设行动。乌海市信息科技团队与通辽市奈曼旗信息技术名师工作坊以跨地域模式组成中小学人工智能教学实践共同体，从人工智能教学实践应用出发，通过线上线下跨地域融合的形式，共同推动人工智能教育教学体系建设，计划培养一支高水平的人工智能骨干教师队伍，形成一批人工智能教学实践基地。据悉，内蒙古教育厅将通过创建自治区教育信息化教学应用实践共同体，在全区形成一批信息化教学方法、教研组织形式和信息化教学应用的成熟、可借鉴、可推广的典型案例，推动建立全区信息化教学应用长效机制，帮助自治区实现教育数字化转型。