这篇文章主要探讨了“双减”政策实施后家庭作业的设计、布置和评价等方面的问题。文章从学习的基本逻辑出发，提出家庭作业应该作为补充而不是主体，应该根据学生的学习进展自动或半自动地生成家庭作业，而不是随意布置。文章还提出了一些布置家庭作业的技巧和方法，如根据学生一周的学习情况布置作业、将作业变成选项、把作业变成作品等，以提高学生的学习效率和自主性。同时，文章也指出了当前家庭作业存在的一些问题，如作业过多、难度过大、形式单一等，并呼吁教育工作者和家长共同努力，改变这种现状。文章最后强调了教育改革的重要性，并鼓励人们关注优质教育，从小处开始改变。