本文主要讲述了信息科技课程名称的变动所带来的重大调整，包括课程性质和理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的变化。文章重点从课程内容的变化及其影响的课程实施及评价等的变化几个方面进行阐述，以厘清教学组织形式、学业评价形式等几个关键问题，促进信息科技课程的顺利实施。同时，文章还指出信息科技课程名称的变化体现了课程内容从单纯的技术领域走向了科学与技术的双重领域，并从国家课程的规范性文本、历史维度等方面分析了课程内容方面的区别。此外，文章还对比了信息科技与其他成熟学科的教学组织形式和学业评价形式，提出了未来一段时间内信息科技课程依旧会大量依靠实验课的方式来进行教学，随着理论的不断丰富、完善，传统意义上的理论课也将逐渐加大比重。文章还讨论了如何应对课程名称改变带来的变化，如一线教师应该尽快转变课程理念、教育部门应该加大对信息科技课程的投入、加强学科课程学业质量评价能力建设等。最后，文章强调了信息科技课程名称的改变不仅是名称的变化，还体现了国家对信息科技在促进社会发展、实现中华民族伟大复兴历史进程中的巨大作用的深刻认识。 参考文献已标注文中，相关推送包括义教“信息科技”课程理解、信息科技课程内容形式与评价方式的变迁，建议订阅纸质版或电子版刊物以获取更多相关信息。