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01

“消失”的课间十分钟，其实让人挺不可思议的。

遥想当年，课间铃声一响，孩子们像小鸟一样从笼子里飞出来，操场上一片欢声笑语。可现在呢，这课间十分钟仿佛成了奢侈品，孩子们宛如困在教室的小鸟，连展翅的空间都没有。

这究竟是怎么回事呢？

不得不说，安全这个词，似乎成了许多中小学校最大的梦魇。

一旦学生出了点小事故，不管三七二十一，先追究学校的责任。结果呢？学校自然就怕了，为了避免麻烦，索性让孩子们课间也别动，安安静静地待着，这不就万无一失了吗？

可这样一来，孩子们的快乐和自由的休息时间，就被无形中占据了。

虽然看起来好像只是一件小事，但是这背后其实是个大问题。

我们总说要培养孩子的独立性、创造力，但是，这些能力又怎么可能在单调乏味的教室里孕育出来呢？孩子们需要的不仅仅是知识，更需要那些活动的空间，去感受阳光、呼吸新鲜空气，去和小伙伴一起奔跑、嬉戏。





其实早在2017年，相关部门就发布了《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》（下称《意见》），该《意见》明确要求，健全学校安全事故责任追究和处理制度，并且明确指出，要依法认定事故责任，学校无责的，也要澄清事实。

可现实是什么呢？一有事，不管三七二十一，先压到在学校和老师头上，这让学校怎么敢放手让孩子自由活动？

记得曾经有个小学老师在网上发帖，说自己的学校几乎没人敢让孩子课间离开教室。这不仅仅是个别现象。实际上现在有许多学校都是这样，他们更在意的是安全和责任，而不是孩子的身心健康。

而且现在的孩子们，他们的学校生活哪里有我们那时的快乐和自由？

更多的情况是，课间十分钟里，他们只能坐在教室，连窗外的风景都成了奢望。我们总说要培养孩子全面发展，但我们给他们的，只是压抑和束缚。

说到底，把课间十分钟还给孩子，不仅是一种教育的理念，更是一种对孩子健康成长的尊重。我们需要重新思考，如何在保证安全的同时，给孩子们更多的自由和快乐。

这不仅是学校的责任，也是整个社会的责任。





02

那么，为什么课间十分钟对于孩子们如此重要，而我们又为何在现实中难以恢复它？

这个问题的答案，其实隐藏在当前教育环境的构建和管理理念中。

首先，课间十分钟不仅仅是让孩子们休息和放松的时间，它更是他们自由探索、社交互动和身心发展的宝贵时刻。想想看，孩子们在课堂上紧张学习，十分钟的自由时间对他们来说，就像是枯燥天空中的一线阳光，能够照亮他们的心灵，激发他们的创造力。

这十分钟，孩子们可以在操场上追逐嬉戏，也可以在走廊里交流想法，这些活动对于他们的身体健康和心理成长至关重要。

但遗憾的是，现实中这样的场景越来越少见。





现实的教育环境中，由于过度担忧安全问题和对成绩的极度追求，学校和老师往往选择了最保守的做法——限制孩子们的自由活动。这种做法的背后，是对教育本质的误解。教育不仅仅是知识的灌输，更是个体成长的促进。

显然，当我们因为怕出事故、怕承担责任而剥夺孩子们的自由活动时间，实际上是在限制他们全面发展的机会。

再说，关于安全问题的焦虑，确实不是空穴来风。

学校和老师面临着巨大的压力，一旦发生意外，他们往往是第一责任人。但这种过度的责任追究，实际上造成了一种恶性循环。老师为了避免承担不必要的责任，选择了最安全的做法：

让孩子们整节课都待在教室里。这样的结果，显然与教育的初衷背道而驰。





03

近年来，学校为了规避意外伤害事故的责任，开始采取过度保护的措施，其中就包括限制孩子们课间的活动。这种做法的直接后果就是“消失”的课间十分钟。

实际上，孩子们被剥夺了在课间自由活动的权利，这不仅影响了他们的身心健康，也剥夺了他们宝贵的社交时间和锻炼机会。

这个问题的核心在于，学校在面对潜在的安全事故时，常常采取的是过度防范的态度，而非合理的预防和应对措施。这种做法的背后反映了一个更深层次的问题，那就是教育系统在安全事故责任归属和处理上存在的不足。

前文中的《意见》，虽然提出了完善学校安全事故责任追究和处理制度的要求，但在实际操作中，学校和教师往往因为担心被追究责任而选择了“一刀切”的办法，即在课间限制学生活动，以避免任何可能发生的事故。

这种做法虽然从表面上看似乎减少了学校的风险，但实际上却损害了孩子们的基本权益。

那么，如何解决这一问题呢？





首先，学校应当建立更加合理的安全责任认定和事故处理机制。

在这一机制下，学校不应该为所有的安全事故负责，而是应当根据事故的具体情况进行合理的责任划分。这样，学校在处理安全事故时就可以更加理性和公正，而不是一味地采取过度保护的措施。

其次，学校需要重新审视课间活动对孩子们成长的重要性。

课间活动不仅是孩子们休息和放松的时间，也是他们进行社交、锻炼和探索的重要机会。学校应当鼓励和支持孩子们在课间进行健康、安全的活动，而不是简单地限制他们的活动。

再次，社会各界也应当给予学校更多的支持和理解。

面对意外事故，我们不应该简单地指责学校和教师，而是应当共同探讨如何在保证安全的前提下，为孩子们创造一个更加自由和健康的成长环境。

最后，教育部门也应该出台更加合理的政策和指导意见，指导学校在保障孩子们安全的同时，保障他们的基本权利和成长需要。

综上所述，要想让“消失”的课间十分钟回归，需要学校、社会，管理部门和父母家庭的共同努力与智慧。

只有在保证安全的前提下，给予孩子们足够的自由和空间，才能真正实现教育的目的。
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