一年级美术教案(精选10篇)
教学目标:
1、在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重、难点:
1、打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作,提高学生的动手能力。
2、在设计制作的过程中感受其中的\\\'奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
教具学具:纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶
教学过程:
一、组织教学:按常规进行。
二、讲授新课:
1、引导阶段:
相互讨论,如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。
2、发展阶段:
出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。
三、学生作业,教师辅导:
1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。
2、个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。
3、充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。
4、开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
四、收拾整理:
学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。
五、课后拓展:
课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。
教学目标:
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。
教学重难点:
在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?)
二、导入新课:
检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)
三、讲授新课:
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)SORRY,此处图片无法上传。
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的\\\'错误握笔)
3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)
4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结:
A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,后比一比,大家评一评哪一组的好看,好在哪里?)
B、总结本课的学习的内容。
教学目标:
1、能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。
2、了解场景组合的要素,初步建立场景的视觉图示。
3、感受绘画的乐趣,激发热爱生活的情感。
教学重难点:
重点:人物动态与环境背景的场景组合描绘。
难点:描绘有情趣性的火柴人场景画。
教学过程:
一、动画激趣:
1、同学们见过火柴吗?知道火柴有什么作用吗?(火柴在生活中比现在使用的打火机使用起来既环保又安全,除了点火外,还可以画成漂亮的小人。板书:画画火柴人)
2、边欣赏动画边思考:动画中的火柴人在干什么?生:打坏人
二、分析火柴人:
1、那你想不想画一个这样的火柴人?接下来我们就来欣赏一下火柴人是由哪几部分构成的?(头部躯干胳膊腿部道具)
2、哪个同学能从老师给的.图片中找出老人和去超市的人。
3、找一位学生上讲台做动作,教师黑板范画。
三、练习火柴人
1、教师出示一幅正在跳舞的四个小女孩,学生尝试看着图片用火柴人的形式画出正在跳舞的几个女孩。
2、教师巡视指导。
四、创作:
1、欣赏迈克杰克逊的舞蹈,边欣赏边记忆,把你映像深刻的四个动作画出来。
2、现在我们把火柴人画出来,你能不能给她们一个跳舞的舞台。学生添画舞台。
五、评价:
1、学生把画完的画举起来互相评价。
2、教师点评画作。
六、拓展延伸:
1、大家一起来跳小水果。
2、欣赏火柴人在其他领域的运用。
教学目标:
通过尝试不同画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以和工具资料和线的关系,充沛体验线条丰富的表示力。
教学重点:
是了解不同形态的线条。
教学难点:
是能用线条表达情绪。
教学准备:
各种绳子等资料。
教学过程:
一、导入
1、线条,可以勾画物体的轮廓,又可描绘它们的明暗和质感,还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈,有的线条舒展而柔美,有的线条粗犷而有力,有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条,给人的感觉不同,我们来试验一下吧。
2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。
二、讲授新课
1、欣赏
欣赏书中的例图,了解线条的变化和特色,(木炭笔线条松软,深浅明显且层次丰富,柔软的毛笔画出的线条变化丰富;钢笔画的线条钢劲有力,富有弹性,但深浅和粗细变化不大;铅笔也可以画出变化无常的美丽线条,非常丰富的层次,因此可以细腻刻画对象……)
2、线条不只可以表示不同的对象,还可以表示自身的情绪,体现个人的性格特征。
3、线条还可以表示质感,粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。
4、用线条去表示对象时,需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。
5、用流畅的线条画速写,可以表示运动着的对象。
三、同学作业
试用富有变化的线条描绘一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化。
四、课后拓展
1、收拾与整理,坚持室内清洁卫生。
2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。
教学目标:
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。吹画后,展开想象,并添画成一幅完整的作品。
教学重点、难点:
重点:学生在活动中发现并认识色彩的变化,体验活动带来的乐趣。
难点:学生将颜色调和到合适的浓度。
教学准备:
1、学生准备红、黄、蓝三种水彩颜料,吸管一根。小毛笔、水罐、纸、小抹布等。
2、教师除准备颜料外,还需准备好相关图片。
教学过程:
一、导入:
欣赏精美的图片,对比彩色画面与黑白画面,让学生在讨论交流中了解自然界中色彩的丰富与美丽。
二、学习、发展:
1、老师根据同学们得总结,做一次范画,让学生明白调好颜色是关键。
2、学生练习调色,鼓励学生大胆试验,汇报自己的发现。
三、共同探索
1、引导学生观察自己的作品,红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中,发生了什么变化?这些颜色是怎么“变”出来的。
2、教师帮助学生一起总结。
3、奇思妙想做一做,对画面进行添加,使构图更加完整,情节更完美。
4、除了吹的方法以外,你还能想出哪些好方法来让这三个好朋友一起玩耍呢?想一想、做一做。
四、收拾与整理:
学生将自己的作品放在通风的窗台或地面晾干,保持作业整洁。然后用抹布清理桌子,后将水罐等洗净。
五、作业设计:
用红、黄、蓝三种颜料制作一幅优秀的作品。
课时:
1课时
教学目标:
1、初步认识美术字。
2、能综合运用各种资料绘画或书写自身的名字。
教学重点:
将自身的名字写得足够大,并进行装饰。
教学难点:
选择与众不同的资料,将自身的名字装饰得有特色。
教具准备:
欣赏资料、范画、变体美术字。
学具准备:
彩色纸、彩色笔、闪光资料(包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等)胶水,双面胶等。
教学过程:
一、启发导入
同学们,老师和你们相处也有一段时间了,同学们知道老师的名字吗?(同学反应,老师写出自身名字)但是老师的名字就像一张画一样,你们相信吗?请大家看一看。(出示老师名字的范图,请同学欣赏讨论)。
接下来,也请同学们讲一讲自身的名字好吗?有什么特别含义,或哪个字较难写,也许我们今天可以解决它。同学发表看法。
请同学看教材上的画面,读教材上的文字。
然后讨论“这节课要求我们做什么?”
教师小结:名字是一个人的身份标志、记号,随同着同学们的一生,同学们在读书工作中都要用到它,既然它那么重要,可是有些同学又不珍惜它,经常写得很难看,甚至写错了,这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”,让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。
二、引导表示
1、引导同学表示自身的名字
(1)美术字欣赏。
引导同学欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。
示范。边示范边提醒同学要将字写得大一些,这样画面就会很丰满,笔画要粗,这样容易装饰。根据资料装饰名字,可以在轮廓线内涂满胶水,然后撒上细碎的闪光资料或其他资料。
(2)同学考虑,然后交流:
准备用什么资料来做,选择怎样的`制作方式?
2、辅导同学表示自身的名字
同学可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表示,资料方面可交换使用。
指导同学如何巧妙使用手中的资料,按需裁剪,合理使用。
注意使用对比手法,突出主体,使名字“闪光”。
3、整理画面
同学基本完成作业后,可根据需要对画面进行修整,剪去多余局部,让画面尽量完美。
三、收拾整理
收拾剩余资料,注意作业中的胶水要干后才干与其他作业叠放一起,坚持作业、桌面和教室的整洁。
四、课后拓展
可选用较厚的资料,利用画、剪、刻等多种方法使自身的名字变成立体、半立体的,使它能站立起来。
五、课后小记
同学兴趣很高,看到自身的名字有别样的写法都很高兴,回家以后要给爸爸妈妈设计名字。
教学内容:
形的组合
课时:
1课时
教学目标:
1、情感目标:培养学生的创新意识,提高审美能力。
2、认知目标:掌握形的组合规律。
3、技能目标:尝试用多种材料、多种表现方法创作。
教学重难点:
学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感。
能合理运用各种形进行组合,处理好点、线、面的关系。
课前准备:
师生共同收集各种废旧材料
教师准备:收集大师的作品:如米罗的作品。
学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。
教学过程:
一、预习阶段:(导学案)
尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合,创造出不同的图形。
二、展示阶段:
(一)导入:
1、分小组活动:利用教师分发的基本形拼一拼,再“添画”几笔成为一个新的形象,激发学生学习的
兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力,展开联想翅膀,想像创意。
2、揭示课题:形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢?这节课我们来学习。
(二)新授
1、请学生们欣赏大师(米罗易宝)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用,感受它们带来的美。
3、欣赏图片(课本中的学生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:
色彩的美:可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。
形状的美:大小不同的各种形状(圆形、方形、三角形),有点有线也有面。
内容的美:有写实的具体内容,也有抽象的内容。
构图的美:画面饱满有虚有实。
4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢?(手帕、书签、钥匙扣和封面等)
5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物,激发学生创作的兴趣。
三、反馈阶段:
1、作业布置:每组选择一种实物来装饰
2、教师巡回指导,学生作业。
四、课堂小结:
作品展示:通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等)。
学生通过自评、互评和教师点评,评选出佳创意奖、佳作品奖。
五、课后拓展:
你能做出立体的拼拼搭搭吗?用什么方法呢?
六、教学反思:
课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发,引发丰富的想像力。
教学目标:
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点:
重点:大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果”的方法。
难点:包扎的各种方式。
教学具的准备:
糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程:
一、组织教学。
规范绘画习惯
二、导入新课。
1、让学生拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果。
1)自己说说糖果的形状?
2)糖纸的颜色?
3)包装的特点?
2、介绍完,分糖果给同学吃,后轮到教师拿出“糖果”范品介绍,同样分给同学吃。
3、学生发现假糖,揭题。
三、欣赏感知。
1、说说刚才看到假糖的感觉?
2、你知道我是怎么做的?
3、我里面包了什么?还能包什么?
4、学生尝试练习:合作小组尝试包扎“糖果”
5、交流:
1)学生介绍尝试成果。(尝试肯定包法比较单一,颜色比较少)。
2)教师小结:出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了?
(小结:颜色涂的认真,鲜艳,均匀)
6、除了这种包法外,还有不同的包法吗?
7、教师简单概括,还有什么办法能使“糖果”更漂亮?
(小结:添加彩带等装饰品)
四、学生作业。
学生以合作小组的形式,完成包糖。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、“糖果”展示、交流。
2、模拟交易。
3、教师小结:
1)你把漂亮的“糖果”给谁?
2)节日可以送“糖果”。
教学目标:
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想像力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点:
如何合理运用各种材料制作纸花。
教学难点:
纸花的卷制
学生用具准备:
旧挂历,彩纸,吸管,胶水或胶棒等。
教学过程:
一、组织教学:
按常规进行。
二、导入新课:
1、带领学生观察植物,并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。
2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题。
三、讲授新课:
1、引导阶段
引导学生观摩各种植物图片或实物,根据其外形、颜色等,讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时,示范几种基本的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物,让学生领会多次多角度折,折纸成球等特殊表现法。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”:启发学生在现有植物的基础上,发挥想象力,打破植物的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一颗与众不同的植物。
“情感升华阶段”:引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长,鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中,我们应仔细观察,将各种材料变废为宝。
学习课时:
1课时
课堂类型:
设计应用
教学目标:
1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重、难点:
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种材料进行创作。
教具学具:
剪刀、彩笔、胶、纸盒
教学过程:
一、组织教学:检查绘画工具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段:
回忆、讨论、交流你喜欢哪个童话故事,喜欢童话故事中的哪个角色,他又住在怎样的屋子里?
2、发展阶段:
(1)小朋友们,你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒:有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等,它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置,真是太有意思啦!
(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的:方的、圆的,三角形的?还是不规则的……
b、屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……
c、门和窗的造型:方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?
d、其他部分:是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点:各部分的比例要协调,设计一组房子时要大小高低搭配和谐
(3)做一做
a、先做房子的身体,画好门窗后先剪制门窗,再粘贴身体。
b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
c、添加其余部分或装饰房屋。
d、好选用一张彩纹纸作为底板,将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施,组成一个社区。
三、学生作画,老师辅导:
布置作业:制作一栋童话里的小屋子,自由选择工具和材料进行制作。
四、收拾与整理:作业完成后,督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生。
五、课后拓展:请学生思考,除了小屋,纸盒还可以做什么?
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