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教师变得佛系，这是近几年教育界的一个可以载入史册的巨大变化，这种变化的背后，有许多东西可以深入研究，比如变化的原因、改变的策略，等等。

此前我与众人一样，把“佛系”理解为消极，认为佛系老师就是缺乏责任心，然而后来，我逐渐认识到，这样想或许不对，或许佛系才是当老师的最高境界。

近日网上曝出的一件事，让我再次深入思考了这个问题，即河南一班主任让学生发毒誓。让学生发毒誓，不用耳闻目睹，只想一想，一个情绪化的老师就如在眼前。





于是我不禁要问，我们老师为什么不能心平气和地教书呢？为什么常常要在学生面前如此失态、乃至变态？
是什么原因导致教师的情绪化以至于反智化？


这个答案其实不难得出，那就是功利化。功利化让教育的育人功能退化，而教书的意义被无限放大。功利化让教书成了生产分数的机器，老师成了生产成绩的工人。

让学生发毒誓，以促使学生学习，这种事儿看起来
极其反智
，连“下策”都称不上，而班主任居然这样做，可见为了提高产量，其内心是何等地焦虑与急迫！






老师不惜代价乃至不择手段地“生产”，动力当然不全部来自于功利刺激，还有来自于上面的压力，而且压力形成的动力，甚或超过了功利刺激形成的动力。


老师不能心平气和地教书，原因就是两个，一个是个人的功利，另一个是领导的压力。而领导施压，当然又是为了他的个人功利。所以两个原因，其实就是一个。

这就是教育的功利化。如果没有这种功利化呢？那就是佛系。佛系老师不求功利，领导施压不了。这种情况下，就可以实现心平气和地教书了。





佛系了，心平气和地教书，顺其自然，其实就是尊重了学生的天性。学生能学会就学会，学不会就学不会，学得慢一点就慢一点，难道逼迫他学就能很快学会吗？

佛系了，心平气和地教书，顺其自然，就不会有伤害了。想一想，在学习上，有许多惩罚、训斥乃至体罚，除了和学生斗气，是不是都是无意义的？





有人说，这个班主任是被逼的，从浅层次的逻辑说，不无道理，但却未触及本质，本质就是教育的功利化使然。

在教育功利化的架构里，上到这个长那个长，下到老师、班主任，乃至部分学生与绝大部分家长，都是心怀功利的。

所以，让学生发毒誓，这件事里，班主任固然应该受到谴责，但是该谴责的何止这个班主任？班主任不过是一环而已。


最好的教育，是学生自由地学，老师心平气和地教，让鸟在天上飞，让鱼在水里游，让四条腿的在地上跑。

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