河南师范大学 王彩琴
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王彩琴
王彩琴老师的简介
<div class> <p> <br/> 王彩琴：</strong>女，硕士学位；副教授，硕士生导师；河南省高校青年骨干教师。<br/> <br/> 一、主要研究领域：</strong><br/> 英语课程与教学论，教师教育，语言教育心理学，基础教育课程改革。<br/> <br/> 二、社会兼职：</strong><br/> 河南省基础教育新课程改革英语科专家；河南省首批中小学幼儿园教师教育专家；教育部首批“国培计划”英语专家；中国外语教育研究中心中小学英语教育研究中心特约研究员；第一批全国高等师范院校外语科研学术带头人；外语教学与研究出版社和人民教育出版社英语教材培训专家。<br/> 荣誉称号：河南省“三八红旗手”；河南省优秀教师；全国首届教育硕士优秀教师。<br/> <br/> 工作经历：</strong><br/> 1987年毕业于华中师范大学，获得文学学士学位；1999年毕业于西南师范大学，获得文学硕士学位。1987年至今任教于河南师范大学。<br/> <br/> 工作业绩：</strong><br/> 本科：英语课程教学论，教师技能训练；<br/> 研究生：英语教学论，外语教育理论，语言课程设计；<br/> 教育硕士：中学英语教师发展研究，外语教育心理学，中学英语课堂教学设计。<br/> <br/> 教研成果及奖励：</strong><br/> （一）论文<br/> 1．感悟‘用xin施教’，《中国教育时报》。（2003-1-9）<br/> 2．作业评语—师生沟通的有效途径，《英语周报》。<br/> 3．2004年全国英语高考试题详解（全国卷），《英语周报》。<br/> 4．如何完善英语听力理解策略，《今日英语报》。<br/> 5．中英植物及其文化内涵，《安阳大学学报》。<br/> 6．英语教师在课堂教学中的中介作用，《高师英语教学与研究》。<br/> 7．中学英语教师教育理念的调查报告，《河南师范大学学报》。<br/> 8．青年期统合危机与大学教育的功能分析，《河南师范大学学报》（被中国人民大学复印资料全文转载）<br/> 9．大学英语交际能力的培养策略，《河南机电高等专科学校学报》。<br/> 10．师范院校学生的‘幸福感’及心理健康调查报告，《河南教育（高校版）》<br/> 11．新课程改革和《英语课程标准》实施中的问题与思考，《英语学习辅导报》（教研版）<br/> 第19．20期连载（2006-01-08/15）<br/> 12．“罗森塔尔效应”和语言学习效率的关系研究，《教育与职业》（6月下）<br/> 13．正确理解“因材施教”，《英语周报》（高中教师版）第22期（2006-11-29）<br/> 14．“后现代主义”教育思想与新课程教育理念的对比分析，《河南师范大学学报》<br/> 15．从听课评课入手培养教师的反思意识和专业发展能力，第五届中国英语教学国际研讨会暨第一届中国英语语言学大会的基础英语教育论坛，论文宣读<br/> 16．新课程改革七年来小学英语教育教学中的问题，2008年国际小学英语教学研讨会，论文宣读<br/> 17．师范院校教师教育的特色功能探析《河南师范大学学报》第4期<br/> 18．全球金融危机对高校课程改革的启示《河南社会科学》第1期<br/> 19．师范院校英语专业学生的语音素质调查与反思《英语教师》第3期<br/> 20．提升英语学习成效的课堂参与教学策略探析《课程教材教法》第6期（被中国人民大学复印资料全文转载）<br/> （二）项目<br/> 1．高等师范院校的教育功能与中小学教师的专业素养衔接研究（河南省高等教育教学改革研究省级项目，主持）<br/> 2．教师发展对转变教师学习方式的影响研究（河南省社会科学规划项目，主持）<br/> 3．外语政策与国家安全和社会发展（国家社科基金项目，参与）<br/> 4．中国外语能力需求2010调查（国家语言文字应用“十一五”科研重点项目，参与）<br/> 5．中小学英语学习成效实验研究（教育部，参与）<br/> 6．中小学全效学习方案研究与实验（教育部，参与）<br/> 7．教育部2010年普通高中课改省英语教师远程培训<br/> 8．教师专业化背景下的河南教师教育人才培养模式改革研究（河南省高等教育教学改革研究省级项目）<br/> 9．教师发展是义务教育均衡发展的关键（河南省社科联．经团联）<br/> 10．英语师资培训中存在的主要问题与对策（河南省教育科学规划）<br/> 11．普通高中课程改革对教师学习方式的影响研究（河南省教育科学规划）<br/> 12．河南省英语教师反思与专业化成长的研究（河南省教育科学规划）<br/> 13．河南省高校外语专业学生科研活动效果调查（河南省社科联）<br/> 14．新课程改革与英语教师的培训发展（河南省社科联）<br/> 15．河南省基础外语教育教师教育现状调查及对策研究<br/> 16．TDS发展模式和运行机制研究与实践（河南师范大学教学改革基金项目）<br/> （三）获奖</p> <table width> <tbody> <tr> <td> 河南省英语教师发展学校跟踪研究</td> <td> 主持人</td> <td> 河南省教育厅社科奖<br/> （厅级一等奖）</td> </tr> <tr> <td> TDS：基于校本教研的教师专业成长</td> <td> 主持人</td> <td> 义务教育优秀成果<br/> （厅级二等奖）</td> </tr> <tr> <td> 教师教育理念的转变是新课程改革的关键</td> <td> 主持人</td> <td> 河南省教育厅社科奖<br/> （厅级一等奖）</td> </tr> <tr> <td> 河南省基础外语教育教师教育现状调查及对策研究</td> <td> 论文独著</td> <td> 省社科联调研奖<br/> （厅级一等奖）</td> </tr> <tr> <td> 新课程改革与英语教师培训的发展</td> <td> 主持人</td> <td> 省社科联调研奖<br/> （厅级一等奖）</td> </tr> <tr> <td> 新课程标准呼唤英语教育新理念</td> <td> 主持人</td> <td> 教育科学研究成果奖（厅级二等奖）</td> </tr> <tr> <td> 青年期统合危机与大学教育功能分析</td> <td> 独著</td> <td> 教育科学研究优秀成果<br/> （厅级二等奖）</td> </tr> <tr> <td> 中学英语教师教育理念的调研报告</td> <td> 独著</td> <td> 第三次创新教育优秀教学成果（厅级一等奖）</td> </tr> <tr> <td> 中英植物及其文化内涵</td> <td> 独著</td> <td> 第三次创新教育优秀教学成果（厅级二等奖）</td> </tr> <tr> <td> 面向21世纪师范院校英语专业人才的综合素质培养</td> <td> 主持人</td> <td> 创新教育教学成果<br/> （厅级一等奖）</td> </tr> <tr> <td> 师范院校的教育功能与中小学英语教师的专业素养衔接研究</td> <td> 主持人</td> <td> 河南师范大学教学优秀成果（二等奖）</td> </tr> <tr> <td> TDS发展模式的运行机制的研究报告</td> <td> 主持人</td> <td> 河南师范大学教学优秀成果（二等奖）</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <p> *如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式>></a></p> </div>
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