振兴乡村教育，特岗教师真的有用？五名特岗教师一夜之间都走了！

蝴蝶花雨话教育 2025-09-09 资讯

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在昨天，也就是 2025 年 8 月 25 日，我迎来了上班的第一天。按照惯例，学校组织了全体教职工会议。本以为这只是一场普通的开场会议，却没想到在会上听到了一个令人颇感意外的消息——又有五位年轻老师调走了。看着那几个原本熟悉的座位如今空空荡荡，心里不禁泛起一阵失落。

这五位老师，他们都属于特岗教师。特岗教师政策本意是为了补充农村学校师资力量，改善农村教育资源匮乏的状况。这些年轻老师当初来到这所农村学校，据了解，很多是因为有一定的人脉关系才得以入职。

他们中的大部分人，从一开始就没有打算长期留在农村。当他们的服务期一到，就如同挣脱牢笼的鸟儿，迫不及待地飞向了更广阔、条件更好的城市天空。

其实，特岗教师流动性大并非个例，而是农村学校普遍面临的问题。以我们学校所在的地区为例，近五年来，特岗教师的流失率一直居高不下。相关教育部门的统计数据显示，超过七成的特岗教师在服务期满后选择离开农村学校。

这就导致农村学校始终处于缺老师的状态，教学工作的连续性和稳定性受到了极大的影响。课程安排常常因为教师的频繁更换而被打乱，学生们也需要不断适应新老师的教学风格，这无疑对他们的学习造成了不利影响。

反观那些本乡本土的老师，他们就像扎根在这片土地上的大树，无论风雨如何侵袭，都坚守在自己的岗位上。他们对这片土地有着深厚的感情，热爱自己的家乡，所以愿意为家乡的教育事业贡献自己的力量。

就拿我们学校的张老师来说，他已经在这里任教三十多年了。这么多年来，他经历了学校从破旧的土坯房到如今崭新教学楼的变迁，见证了一批又一批学生走出大山。尽管外面的世界很精彩，也有很多机会摆在他面前，但他从未动摇过留在农村学校的决心。他说，这里是他的根，他想看着家乡的孩子们都能有出息。

从长远来看，要想解决农村学校教师短缺的问题，在今后的教师招聘中，或许应该更多地考虑当地生源。当地生源对家乡有着天然的归属感和认同感，他们更有可能长期留在农村学校任教。同时，教育部门和学校应该出台更多的优惠政策。

比如，提高农村教师的工资待遇，改善他们的工作和生活条件。可以为教师提供住房补贴、交通补贴等，让他们在经济上没有后顾之忧。还可以建立健全教师职业发展体系，为农村教师提供更多的培训和晋升机会，让他们看到自己在农村学校也能有广阔的发展前景。

我们必须清醒地认识到，服务期并不是留住老师的万能法宝。它只是一种短期的约束手段，无法从根本上解决教师的内心需求。只有真正关心教师的切身利益，为他们创造良好的工作和生活环境，才能让更多的老师愿意扎根农村，为农村教育事业注入源源不断的活力。

我们期待着未来农村学校能够拥有一支稳定、高素质的教师队伍，让农村的孩子们也能享受到优质的教育资源。

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