教育部公办厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，其中提到了两部分内容，对于当下的中小学生来说，可谓是难得的“好消息”。
应试教育的背景下，口头说再多次“减负”，都不如实际解决学生的问题来得实际，在《十条措施》中，中小学生最讨厌的一项作业将彻底消失！
中小学生迎来两个“好消息”，最讨厌的作业将彻底消失
别说家长有抱怨，实在是差距太大了！评论区一位ip在河南的家长表示：自己是211大学毕业的，小学是在农村上的，从小到大没上过晚自习，作业也不写，小学过得很快乐也没有影响后面的学习。
可如今，自己的孩子上小学一年级了，每天都是写到深夜的各科作业，看着孩子每天为了学习忙忙碌碌，却连5以内的加减法都没搞明白，家长也是不理解——现在的教育咋变成这样了？
但要说学生们和家长们都最讨厌的作业是哪种？机械重复、抄写类的作业绝对榜上有名，现在不仅是文科老师、就连理科老师也开始喜欢用罚抄写来当作业了。
孩子上课没理解的公式、考试没写对的成语、单词，都能变成“罚抄写”的作业，少则三五遍，多则十几遍，仿佛在部分老师的心中，抄写就能解决一切问题，却不知道这类作业给学生带去了很大的困扰。
虽然有好记性不如烂笔头的说法，可现在的孩子学习压力越来越大，早就没有多余的精力完成罚抄写性质的作业了，但好消息是，这类最讨厌的作业将要彻底消失了。
《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中明确提到：严控书面作业总量，严禁布置机械重复、惩罚性作业，也就是说，无论任何学科的老师，以后都不能布置罚抄写类的作业了。
试问谁学生时代没被罚过抄写？也只有被罚过才知道，这类作业根本不会加深记忆，只会耽误时间、写的人手疼眼酸，该记不住的东西不是靠机械的抄写多少遍就能彻底记住的，关键还是要在理解的基础上去加深记忆。
从教育实际角度出发的建议，才能真正帮助减轻中小学生的学习压力
除了严禁布置机械重复、惩罚性作业外，中小学生还迎来了另一个“好消息”：《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中提到，鼓励每周设置一天“无作业日”。
如果这一提议真的能被普遍落实，相信多数家长和同学们最希望“无作业日”能安排在周三，这是真正意义上能帮助中小学生实现劳逸结合的方式。
教育不会因为所有的中小学生有一天没写作业而成绩落后，同样的，孩子们的成绩也不会因为某一天没有作业而彻底退步，“无作业日”的存在，只需要老师合理安排好作业的布置，就能让中小学生们在一周的学习中喘口气、歇一歇。
当然了，这个“无作业日”的安排还需要更深入的探讨，假设部分老师只是表面上实行“无作业日”，实际上却是把五天的作业压缩成四天留给学生的话，那无作业日的性质也就彻底变味了。
除了严禁罚抄、鼓励“无作业日”外，《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》还提到了规范考试管理、减少日常测试频次、合理设置考试难度等建议，这些从教育实际角度出发的建议，对于减轻中小学生负担、缓解教育压力都有着一定的积极意义。
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