老师该不该在群里“晒”优秀作业？这位妈妈的发言戳中了上万人

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▎人民酱说：

决胜的关键，从来不是你提前挪了多远，而是你的孩子有没有一颗愿意奔跑的心，和一身能跑到底的筋骨。

全文3138字丨阅读共需3分钟

编辑丨人民酱

作 者 | C妈 来 源 ： CC爸妈（公众号ID：cc-bama）

闺蜜家女儿今年开学新换了班主任，是之前带毕业班的老教师，可以说是尽心尽责。

唯一让闺蜜郁闷的是，班主任特别喜欢往班级群里发优秀作业。

• 前一天完成好的；

• 当天默写全对的；

• 字写得规整的；

• 作文优秀的；

基本上每天都发1次起步。

然后督促大家借鉴和学习。

闺蜜说，之前看自家闺女还可以啊，可自从看了班主任在群里发的范文，自己心态瞬间崩了。

人家字怎么就写得就那么工整，像是印刷体一样？

人家那小作文写得怎么就那么有趣又流畅？

人家计算怎么就能每次都全对？

再看自家娃，好像哪哪都跟人家差挺多的。

她说到这，闺蜜群直接炸了！

纷纷申请出战！

• A： “每次看到‘表扬以上同学’，心就悬着。有名字，长舒一口气；没有，便耿耿于怀。

  忍不住胡思乱想：是不是落后了？该报个写字班、补习班了吗？”

• ‍B：我们语数英三科也天天发，每次看别人的娃都挺优秀，整得我晚上一辅导作业就火大：“怎么人家能写那么好，你连写完都这么费劲”？

• ‍C：我们不仅作业发，做操认真发，计算全对发，书写工整发，优秀值日生也发。

  不过发就发吧，不羡慕不嫉妒，我已‘躺平’，接受现实，卷不动了。

• 然后‍D：你们还好，只发表扬。我们还发‘反面教材’，公开处刑，更焦虑！半夜梦中都能惊坐起！

听着这些，只想感叹：焦虑，果然来源于比较。

真正的压力，未必来自遥不可及的学霸，而是身边那个“比你做得更好”的隔壁家二蛋。

01

为什么老师发的优秀作业，总能轻易点燃焦虑？

这背后，藏着一种心理学现象——［幸存者偏差］。

二战期间，英国军方研究返航轰炸机上的弹孔分布，发现机翼弹孔最多，驾驶舱和发动机却很少。

于是，有人建议加固机翼。

但统计学家指出：那些被击中驾驶舱或发动机的飞机，直接就坠机了，根本没能返航。

我们只看到“幸存者”，其他的都是“沉默的数据”。

教育中，“幸存者偏差陷阱”更为常见。

• 每年高考，媒体争相报道状元、学霸，分享“成功秘诀”、“学习方法和心得”。

很多家长一看，别人家孩子这么厉害，是怎么学的？我也让孩子这么学。

但我们却没有想过，用同样学习方法，又有多少孩子没考好？

要知道，失败的案例不会成为新闻。

当我们只看到成功的，就会有一种错觉：只要用对了方法，只要努力，人人都能考好。

我娃不好，一定是我家打开方式不对。

老师晒的优秀作业，就有异曲同工的效果。

让人越看越焦虑，越比越心慌，开始拼命给孩子加码：报班、刷题、严盯死守……

但我们忘了：被展示的，永远是经过筛选的样本；而那些没被展示的，才是沉默的大多数。

不要用别人的高分卷，来扣自己娃的分。

教育的真谛，不是让孩子成为“最好的那个”，而是成为“最好的自己”。

02

当然了，老师展示作业的初衷，肯定是是为了让家长了解差距、明确努力方向。

毕竟，谁也不希望孩子输在起跑线上。

但作为一个六年级孩子的家长，我想说：如果你站在高年级回头看，会发现小学低年级时最在意的那些事：

——字写得是否工整、单词多记几个少记几个、计算是否全对……在漫长的学习生涯中，真的没那么重要。

很多家长拼命让孩子“抢跑”，但根本没找对位置。

多数人让孩子提前出发，拼命抢的是“距离起跑线的长度”，而不是“起跑的动力与耐力”。

瞧，我娃在起跑线外“提前”出一大段距离了，应该没输在起跑线上吧？

而这段家长拼命在意“距离”，往往只是看得见的知识积累：

背了多少诗、认了多少字，记了多少单词、刷了多少题……小学低年级的考了多少双百。

但孩子们提前跑的这几步，在真正的跑步健将面前，完全不值一提。

因为有些孩子，一站在那，你就知道你的孩子跑不过他。

因为他从小就爱跑步，跑得一身腱子肉，往跑道上一站，眼神发亮、浑身是劲。

发令枪一响，他就能轻松超越那些提前“偷跑”了很久的人。

以高考这个“暂时性”的终点往回看：

决胜的关键，从来不是你提前挪了多远，而是你的孩子有没有一颗愿意奔跑的心，和一身能跑到底的筋骨。

很多人都紧盯“抢跑”，却不相信“逆袭”。

要知道，孩子从小学、初中到高中，12年的学习生涯一共要掌握130万个知识点，但小学阶段占6年的时间，学习的知识点却仅仅占130万的3%。

尤其是三年级前学的，多是基础知识，或早或晚都能掌握。提前“抢跑”的优势，很快会被追平。

真正决定孩子能跑多远的，不是知识距离，而是这两样：

1、一颗愿意奔跑的心（主动学习的内驱力）

为什么同样用错题本、同样早起读书、同样刷题，有的孩子成绩优异，有的却进步有限？

差距不在“做了什么”，而在“为什么做”。

• 学霸早起读书，想的是：“这时候脑子最清醒，记得快！”

• 你家孩子想的可能是：“要不是妈妈催，我还能多睡会儿……”

全程被动应付，看似努力，实则无效。

与其说学霸拼的是努力，是天赋，不如说拼的是心态。

就是我愿意主动做一件事的心态，家长不用逼，老师不用催，他也要去做。

与其逼孩子“努力”，不如点燃他心中的火苗。

我们一定要从监督者转变为引导者。

不再问：“作业写完了吗？”

而是问：

• “今天解出那道难题，是不是特别有成就感？”

• “我们一起研究下，这道题绕这么多弯子，它到底想考啥？”

• “这个知识在生活中能用上吗？我们来玩个游戏！”

2、一身肌肉和耐力（愿意坚持学习的韧劲）

学霸除了愿意主动做，还能坚持自律的做。

而自律不是天生的，而是源于“理性战胜感性”的体验。

因为我明确做某件事，预知可以带来更好的后果，因此我愿意现在克制。

就说最简单的高效完成作业。

CC虽然也不是学霸，但写作业从来没费过心。

每天都会利用课间、午休的时间把当天大部分的作业做了。

别的同学在聊天玩游戏的时候，她埋头写作业。

国庆8天的作业，她愣是在放假前赶完了4/5！每天写的手都酸！

你要说这娃是多热爱学习？多自律？

目前阶段肯定不是，只是她早早就明白了：现在的克制，换来的是回家后更长的自由

当她一次次体验“此刻克制 → 未来获益”的正向循环，自律就成了习惯。

当她有了这身“腱子肉”、这种“耐力”，当未来初高中“更懂事”、“更有自驱力”，准备发力冲刺的时候，她就有了足够强的能量储备。

我总说，单纯的自律是反人性的东西。

自律的人一定不觉得自己是在受苦的，一定是他知道此刻的辛苦是为了更大的满足。

否则，必不能长久。

所以，别再盯着群里那些 “别人家的孩子”，不如把目光放回自己孩子身上。

至少小学低年级阶段，相对于“知识距离”，孩子的学习热情和好奇心，学习习惯，这才是真正的“起跑储备”。

每个孩子都是一颗独特的种子，有的开花早，有的结果晚，有的从不开花，因为他是一棵参天大树。

教育的使命，不是把所有的种子都浇灌成同一个模样，而是尊重每一颗种子的天性，给予它合适的土壤、阳光和雨露，静待它以自己的方式，成长最好的样子。

*来源：CC爸妈：“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士，三甲医院医生；C妈-报社育儿主编，《家长好脾气 才有好教育》作者。养育CC&DD两姐弟，带领更多父母加入科学养育大队伍，一起少走弯路，做“中国好父母”！原创公众号“CC爸妈”(ID：cc-bama）

*注：本文图片来自于图虫创意（部分图片来源于网络），如有侵权请联系删除。

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