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北京百万中小学生新增这门课！这所人附系学校这样做到了Next Level

北京百万中小学生新增这门课！这所人附系学校这样做到了Next Level

京城教育圈 2025-11-30 资讯

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最近，教育圈被两件事刷屏了。

一是“十五五”规划中明确将具身智能纳入未来产业重点布局，教育部官宣7所“双一流”高校率先增设具身智能本科专业。

二是2025“软科世界一流学科排名”正式发布。与往年不同的是，今年首次发布了人工智能、机器人科学与工程2个学科榜。

这两件事共同指向的是，人工智能已经成为新一轮科技革命和产业变革的重要引擎，人工智能领域的人才储备是关乎国家未来发展的头等大事。

而培养人工智能人才尤其需要从基础教育抓起。今年9月，北京1400余所中小学开设人工智能通识教育课，实现全市百万中小学生全覆盖。

如何让课程真正发挥实效，切实提升学生的人工智能素养，成为摆在很多学校面前的关键问题。

这一点，作为北京市首批普通高中数理协作体成员校、丰台区拔尖创新人才基地校、丰台区首批全国中小学人工智能教育实验校，人大附中丰台学校有着足够多的话语权——

Part 01

人工智能通识课的

“正确打开方式”

“看，它动了！”人丰的计算机教室里传来了一阵阵欢呼声。

初二年级的学生正在这里上一场特殊的皮影表演课。他们在老师的指导下借助图形化编程软件，将人体姿态识别技术融入非遗传承。挥动手臂，屏幕里的皮影孙悟空就像被施了魔法一样，立马舞动起金箍棒，那叫一个帅气！随便调整动作，皮影角色的关节也跟着实时联动，好玩极啦！

如此创新又生动的课堂实践，是人丰在人工智能教育探索中的一个生动缩影。为了遵循学生的认知特征，满足不同学生的兴趣和需求，人丰构建了多层次、多元化、螺旋式上升的人工智能课程体系。

该课程体系分为通识课程、进阶课程和项目学习课程三个层次，内容涵盖大数据、智能算法、智能系统和智能社会等重要的学科概念及技能。

其中通识课程面向所有学生，包括《人工智能知多少》《校园科技周——人工智能伴你左右》《机器学习探索——会飞的小鸟》等。课程主要通过讲座、研讨和实验等多种教学形式，让学生全面了解人工智能的基本概念、基础知识和应用场景。

进阶课程面向对人工智能有浓厚兴趣和一定基础的学生。包括《揭开图像识别的面纱》《人工智能与道德伦理》《数据思维：一切皆数》等，内容深入探讨机器学习、深度学习、自然语言处理等核心领域，通过项目驱动的方式，提升学生的深入理解和实践能力。

项目学习课程面向有一定创新能力的学生，包括《与AI共绘校园》《让世界充满爱——手语翻译器》等，鼓励学生参与到真实的人工智能项目中，通过团队合作，完成从设计到创造的全过程，从而培养解决实际问题的能力。

三级课程层层递进，很好地实现了从认知到实践的闭环。

事实上，作为一所自带人大附中科技基因的学校，人丰在建校之初就已经开始人工智能教育普及探索了。

2018年，学校在一年级开设了人工智能基础课程《机器人的奥秘》，同时与人大附中共同开设了人工智能基础课程《图板编程》，课程融入了AI应用、图像识别、自然语言处理等技术。

2019年，人丰成为青少年人工智能技术水平测试人才培养和测试基地。在这里，无数青少年第一次获得专业认证，奔向人工智能新赛场。

Part 02

“人工智能通识教育是关乎学生素养、思维与责任的系统工程”

人工智能时代已经全面来临。当未来的黄金赛道正铺开时，要想让孩子接住时代的接力棒，就必须培养他们在人工智能时代立足和发展的核心竞争力，比如创新能力、审美能力、表达能力等，帮助他们迎接未来的挑战。

正如人丰副校长金鑫所言，人工智能通识教育绝非简单的“技术普及”，而是关乎学生素养、思维与责任的系统工程。

在人工智能教育上，人丰始终以学生的核心素养为本，引导他们像科学家一样思考，像艺术家一样设计，像工程师一样创造。

就拿《皮影遇上AI——“三打白骨精”数字化改造》这门课程来说，课程设计围绕技术应用与创新能力、艺术审美与设计能力、文化理解与传承能力、跨学科整合与解决问题能力、伦理与安全素养五个核心素养展开。

学生不仅可以学会使用AIGC生成角色、编程控制皮影动作，更是认识到了皮影非遗价值，同时还结合STEAM知识完成创编。一堂课下来，学生经历了技术学习、审美提升、问题解决、创意物化的全过程，综合能力得到了极大提高。

“通过这一综合性项目，学生不仅能够在技术上得到锻炼，更在文化认同、创新思维和团队协作等方面获得全面提升，实现传统艺术在数字时代的活化传承”，该校任课教师张诗芸介绍道。

此外，人丰还建立了多维度评估体系，重点关注学生课上的探究任务表现、课后实践任务完成质量、学习心得体会深度以及作品创新性。

据介绍，学校采用教师评价、学生互评和AI辅助评估相结合的方式，全面衡量学生的知识掌握、技能运用和素养发展。学校鼓励老师在课程设计中着重培养学生数字意识、协同计算思维、数智化学习与创新以及智慧社会责任四大核心素养。

人丰也深知，人工智能通识课不是机械性地记住几个公式，而是要在实践中创造真价值、在赛场上淬炼真本领。

学校除了在日常教学中为学生筑牢理论根基外，还为学生搭建了多元创新的实践阶梯，以赛促学、以赛促练，组织并指导学生参与金鹏科技论坛、青少年科技创新大赛、信息学奥林匹克竞赛、人工智能创新实践等一系列高规格、高含金量的赛事。

在“真刀真枪”的赛场上，学生们得以接触前沿科技动态，拓宽学科视野，同时锤炼了团队协作、沟通表达等能力，真正实现从“知识学习者”到“未来创造者”的蜕变。

Part 03

从课堂到领奖台，人丰师生共同写好人工智能“命题作文”

因为亲眼看见过一位老人摔倒没有得到及时救助的场景，一个“我能为老年人做点什么”的念头，就此在芦俊豪同学的心底萌生了。

他经过问卷调查、数据分析，最终形成了系统报告。芦同学创新打通“报警”与“处置”环节，引导企业研发普及自动报警装置，建立应急处置中心，让专业指导及时到位，有效确保老年人在摔倒后得到及时有效的救助，为推动老年人摔倒情况的报警与处置提供了具体的解决方案，并且他还通过编程实验验证方案的可行性。

凭借卓越的创新能力，芦同学的这份报告获得了第十六届北京市中小学生科学建议奖，人丰也成为去年丰台区唯一荣获此奖的学校。

在人丰，像芦同学这样受人工智能课程启发完成作品设计，并在各类比赛中取得优异成绩的同学，不在少数。

近年来，学校先后有学生凭借优秀作品获得全国青少年科技教育成果展示大赛一等奖、宋庆龄少年儿童发明奖银奖、北京青少年科技创新大赛一等奖、北京市中小学生金鹏科技论坛活动一等奖等。在2025年AILD全国智能设计大赛中，人丰四、五年级学生将多枚金银铜牌收入囊中。任家卫同学因赛场表现突出，还接受了央视采访，把人丰少年的科技风采带到了全国。