数据显示：本科生的学习更多停留在浅层,高校,教师,本科生,麦可思,教育部党组会议
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麦可思研究院撰写的《追踪学生成长：高校人才培养质量监测的探索与实践》一书，针对 2021—2022 学年在校本科生学习行为进行的研究显示，较高比例的学生能在课前完成规定的任务、专心上课、在课堂跟上老师的讲解进度。但将课前、课上和课后的各学习行为分成“浅层”与“深层”两类，可以发现本科生的学习更多停留在浅层，70% 以上的学生并不“总是”在课前梳理知识并发现问题、在课上主动提问或参与课堂讨论。而“总是”能够在课后延伸阅读教师推荐的其他相关书目的本科生更是仅有 22%。
数据来源：《追踪学生成长：高校人才培养质量监测的探索与实践》。
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