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如何促进学生身心健康？听听代表委员怎么说

如何促进学生身心健康？听听代表委员怎么说

微言教育 2026-03-07 资讯

促进青少年健康成长，需要坚持一体化理念，统筹推进身心健康各项工作。教育部在2026年新春第一会中聚焦学生健康议题，特别把身体健康和心理健康来一起关注。

　　一体化关注推进青少年身心健康，形成更加有力的保护网

　　全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳：

　　促进青少年健康成长，需要坚持一体化理念，统筹推进身心健康各项工作。教育部在2026年新春第一会中聚焦学生健康议题，特别把身体健康和心理健康来一起关注。今年我将继续关注青少年的健康成长，包括心理与身体两个维度。青少年健康不仅关乎个人成长和家庭幸福，更是国家未来发展的基础，关系到整体人口素质。当前，国家高度重视儿童青少年身心健康，已从制度设计和工作落实层面采取一系列举措，极大促进了儿童青少年健康发展。建议进一步加强心理健康服务领域社会组织的培育，扩大心理服务的力量供给；要加强家庭尤其是父母对心理健康知识的学习；要加强大中小学心理健康教育的一体化设计与教育，形成更加有力的保护网，促进儿童青少年的健康成长。

　　心理健康教育，“一克”的预防大于“一吨”的治疗

　　全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅：

　　孩子们的身心健康水平，深刻地影响着孩子们的未来发展方向和质量，也影响着国家的未来。我结合谢家湾学校多年来低负担、高质量的育人实践，分享三个方面的体会与建议：第一，全过程渗透心理健康教育。最好的心理健康教育在最普通的教室、校园和家庭生活中。“一克”的预防，大于“一吨”的治疗；第二，全员担当心理健康教育使命；第三，以积极心理学为核心的对话评价。心理健康教育是一个庞大的系统工程，需要全社会的关注，更需要我们转变观念，将心理健康教育像盐一样，撒向所有的环节、所有的内容，让孩子们身心舒畅、生动活泼，那么心理健康教育也就会自然而然地取得较好的水平。

　　身心健康不是教育的“附加项”，而是学生全面发展的“基础项”

　　全国人大代表，黑龙江省漠河市高级中学党支部书记、校长马建国：

　　作为扎根边疆基层教育近30年的教育工作者，我始终认为，身心健康是学生成长成才的根基，是立德树人的底线要求。身心健康不是教育的“附加项”，而是学生全面发展的“基础项”。高寒边疆地区孩子们的成长环境特殊，身心健康更是他们走出大山、建设家乡、面向未来的第一竞争力。我们必须坚持“健康第一”教育理念，把身心健康贯穿教育教学全过程，强化体育锻炼与心理关怀，帮助学生在锻炼中强体魄、磨意志、健人格，以阳光心态和健康体魄迎接人生考验，成长为堪当强国建设、民族复兴重任的时代新人。

　　守护数字童年，呵护身心健康

　　全国政协委员、中国矿业大学(北京)原副校长姜耀东：

　　手机已深度嵌入青少年生活，但过度使用正悄然侵蚀其身心健康。治理需多方协同：家庭应践行“共同约定、共同参与、共同学习”原则，以身作则建立“离线保护区”；学校须从“一刀切”禁令转向媒介素养教育，用线下活动赢回孩子；平台要关闭“无限下拉”功能，推行“数字营养标签”；社会应完善标准与立法，将“防沉迷”转为“赋能力”。让手机回归工具本质，让童年保有真实质感，方能培养身心健康的“数字公民”。

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