姓名: 王萍
学校: 郑州大学
学院: 文学院
职称:  

<div class> <p> <br/>   王萍,女,生于1962年12月,河南许昌人。1981年考入郑州大学中文系,1985年7月毕业留校任教至今。现为郑州大学文学院写作教研室副教授、文章学硕士生导师。主要从事写作学和文化产业的教学与研究,发表论文20篇,合著著作6部,独立承担与合作完成项目9项,获奖5项。<br/>    <br/>   一、论文(独著)<br/>    1、《浅论&lt;匆匆&gt;的艺术特色》《名篇赏析》1988年9月<br/>    2、《谈&lt;巨人族的英雄--钛&gt;的散文美》《名篇赏析》1988年9月<br/>    3、《集体潜意识与传统戏曲大团圆的结构模式》《郑州大学学报》1991年4期<br/>    4、《论散文理论的更新》《郑州大学学报》1995年3期<br/>    5、《新体验小说的审美特征》《美与时代》1995年9期<br/>    6、《朦胧诗与第三代诗比较论》《许昌师专学报》1996年3期<br/>    7、《对传统散文教学理论的思考》《语文知识》1996年8期<br/>    8、《新潮散文的艺术追求》《美与时代 》1997年9期<br/>    9、《论中国接受马克思主义的深层文化机制》《河南社会科学》1996年3期<br/>    10、《试论公共关系中的制造新闻》《郑州大学学报》1996年3期<br/>    11、《大学生求职应聘的形象设计》《美与时代》1994年12期<br/>    12、《地理环境与西方早期商品经济的发展》《决策探索》1996年8期<br/>    13、《论崔德志对纺织女工的形象塑造》《美与时代》2000年学术版<br/>    14、《蒋子龙工业小说创作论》《黄河科技大学》2001年4期<br/>    15、《论新潮散文的审美特征》《焦作大学学报》2003年2期<br/>    16、《论余秋雨对传统散文模式的突破》《河南社会科学》2003年3期<br/>    17、《论余秋雨对散文技法的创新》《黄河科技大学学报》2003年4期<br/>    18、《如何增强散文的吸引力》《写作》2003年7期<br/>    19、《论余秋雨散文的文化态度取向》《郑州大学学报》2004年1期<br/>    20、《余秋雨对中国群体人格的关注与思考》《文艺报》2005年3月10日8版<br/> <br/>   二、著作(合著)<br/>    1、《名篇讲析》,文心出版社,1988年9月<br/>    2、《实用经济文体大全》,河南人民出版社,1994年11月<br/>    3、《文体述要》,中州古籍出版社,1995年8月<br/>    4、《乡野喜剧》,中原农民出版社,1997年8月<br/>    5、《黄河文化百科全书》,四川辞书出版社,2000年2月<br/>    6、《中国20 世纪工业文学研究》,河南人民出版社,2005年3月<br/> <br/>   三、课题<br/>    1、《古今诗体集成》,省教委项目,1994年结项,主要完成者<br/>    2、《河南省国有企业文化研究》,省规划办项目, 95年结项,主要完成者<br/>    3、《当代散文理论的建构》,省教委项目,1996年结项,独立完成<br/>    4、《写作教学改革及教材建设》,省教委项目,1996年结项,主要完成者<br/>    5、《中国20 世纪工业文学研究》,国家社科办项目,99年结项,一般完成者<br/>    6、《河南形象的对外传播现状与对策研究》,省社联项目,2004年结项,主持人<br/>    7、《非汉语专业写作课技能训练改革与实践》,省教委项目,2003年结项,一般完成者<br/>    8、《中原文学发展趋向研究》,省社联项目,2004年结项,主要完成者<br/>    9、《中原作家作品研究》,省社联项目,2005年立项,主要承担者<br/> <br/>   四、奖项<br/>    1、《中原文学发展趋向研究》2004年 获省社科联一等奖<br/>    2、《河南形象的对外传播现状与对策研究》2004年 获省社科联二等奖。<br/>    3、《写作教学改革及教材建设》 获1996年郑州大学教学优秀成果一等奖。<br/>    4、《非汉语专业写作课技能训练改革与实践》获2005年郑州大学教学优秀成果一等奖。<br/>    5、 2004年获郑州大学成教教学优秀奖。<br/> <br/>   五、开设课程<br/>    1、本科生:文学写作、文学评论写作、 新闻写作与采编、媒体策划与经营、公共关系学、散文研究。<br/>    2、研究生:文学文体研究、文化产业研究。<br/>     <br/>   <br/>    </p> </div>


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