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【资讯】2025年广东省小学数学教研员能力提升研修活动举行

【资讯】2025年广东省小学数学教研员能力提升研修活动举行

广东省教育研究院 2025-09-12 资讯

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8月21日至24日，为进一步加强广东省小学数学学科教研员队伍建设，充分发挥教研在基础教育课程教学改革中的引领与支撑作用，助力小学数学教育质量提升，由广东省教育研究院主办，广州市花都区教育发展研究院、广州市花都区秀全中学附属小学协办的广东省小学数学教研员能力提升研修活动在广州市花都区举行。全省21个地级以上市的小学数学教研员近200人以线上或线下的方式参加研修。活动由专家讲座、教学展示、互动交流等环节组成。

22日上午，开班仪式由广东省教育研究院教学教材研究室小学数学教研员鲍银霞主持。广东省教育研究院教学教材研究室党支部书记吴有昌为活动致辞。他表示，小学数学教研员要具备问题意识、课程思维、数学思维、系统思维，成果意识，强调聚焦真问题、综合育人及成果转化，并鼓励教研员保持持续学习和研究，共同推动广东省中小学数学教育高质量发展。

东北师范大学教育学部副教授周达作专题讲座《新课标背景下小学数学学业质量监测的理论与实践》，他主要围绕四方面内容展开：一是阐述学业质量监测的背景，结合新课标改革分析当前面临的新形势与新要求；二是对学业水平考试建议进行分析，明确考试如何贴合新课标理念并发挥教学导向作用；三是讲解传统试题命制的理论与实践，梳理其原则、方法及优劣势；四是介绍主题式试题命制的理论与实践，强调通过情境化、综合性设计考查学生解决实际问题的能力。周教授的讲座为参会者带来了学业质量监测的理论和可操作的实践方法。

22日下午，中山市南区竹秀园中心小学副校长潘锦嫦展示项目式学习案例《改造垃圾桶大作战》，设计方案紧密对标中国学生发展六大核心素养，通过精准的学情分析与学科知识整合，确保五年级学生能在实践中扎实掌握相关知识与技能，并在数学领域及跨学科融合层面形成“数学为基、多科联动”的学习闭环。

香港教育大学数学与资讯科技学系副教授张侨平对案例进行点评，并作专题讲座《STEAM与小学数学教学》。他系统剖析了数学在STEAM教育中的关键作用，同时强调STEAM教育中数学的核心作用，指出当前跨学科教学中数学融入不足的现状，针对跨学科教学推进难的问题，他建议加强学科整合、教师协作与学校支持。张侨平从香港的校本实践出发，分享了STEAM与小学数学教学具体的实施方案：一是数学建模：培养STEAM技能的关键；二是跨学科交流和整合，重点阐述了STEAM教学设计内容及流程安排，以“设计趣味放映机”跨学科学习活动为例，全景式展现了STEAM与小学数学教学的香港表达。

23日上午，广州市花都区秀全中学附属小学教师毕锦华展示课例《我的小店我做主》，通过模拟开店中商品分类、定价和设计优惠方案等真实任务，引导学生运用数学解决实际问题，体现“做中学”理念。毕锦华的这节跨学科主题学习，不仅趣味十足，更融合了数学知识、生活技能与团队协作，真正实现“学中有用，用中有学”。

江苏省教科院中小学教研室副主任郭庆松正高级教师对课例进行点评并作专题讲座《做数学：小学数学学科实践的创新路径》，他从困境、溯源、内涵和路径四大方面系统阐述了如何“做数学”。郭庆松认为，“做数学”通过创设情境、具身实践和主体探究，重塑了知识的形态，将数学从抽象的符号变为可触摸、可体验、可探索的生动知识。他强调通过操作体验、实验探究和项目实践实现数学学习情境化、实践化和创新化，并分享了具体教学路径与案例，为发展学生核心素养提供理论支持与实践指导。

23日下午，鲍银霞介绍2025—2026学年第一学期广东省小学数学教研工作要点。她首先明确了新学期教研工作思路是“在新课标、新教材背景下，以转变学科育人方式为突破口，深化课堂教学改革，提升小学数学教学质量”，然后从“组织与队伍建设”“省教研院统筹的三大教研抓手”“教学资源建设”“高质量发展项目建设与课题研究”四个方面介绍了全省小学数学教研工作思路。随后，各研修小组围绕主题展开分组研讨并汇报分享。她在总结中希望教研员们能将研修成果转化为实践，共同推动全省小学数学教育高质量发展。