高考作文评分理应引导培养学生良好的文风，而不是鼓励生僻晦涩、炫技式的语言表达。
6月2日，教育部召开新闻发布会，介绍2020年中国语言文字事业发展状况和中国语言生活状况，发布年度《中国语言文字事业发展报告》《中国语言生活状况报告》《中国语言政策研究报告》《世界语言生活状况报告》《粤港澳大湾区语言生活状况报告》。
因为大量引用冷门的名人名言和冷僻字词，2020年浙江高考满分作文《生活在树上》对外公布后，曾引发了巨大的舆论争议。
针对高考作文《生活在树上》引发的争议，今日发布的《中国语言生活状况报告（2021）》（绿皮书）提出，基础教育阶段要倡导一种朴实的语言教育观，培养学生对语言的敏感，应引导学生树立良好文风。
在《报告》热点篇《高考作文不能“生活在树上”》一文中提到，作为一项国家级考试，高考的重要性不言而喻。社会上对这篇作文的讨论主要是就作文本身而言，这里要讨论的不是作文本身，而是对该文的评分即价值判断问题。高考作文是语文教育的指挥棒，对高考作文水平的评判直接影响着中学的语文教学和学生的价值判断。《生活在树上》反映出作者良好的语文基础和综合素养，但也可以看出作者对什么样的语言才是好的语言还缺乏正确认识。高考作文评分理应引导培养学生良好的文风，而不是鼓励生僻晦涩、炫技式的语言表达。
面对像《生活在树上》这样的语言，部分作家、媒体人、专家认为它用字生僻、行文欧化、深度不足，历年高考“神作”也因生僻表达遭人诟病。《报告》指出，过度使用生僻字和为应用而应用的写作会使得文章形式大于内容，这种晦涩的文风对于基础教育阶段的学生来说是不合适的。
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