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我的从教“西行漫记” | 我的从教故事

我的从教“西行漫记” | 我的从教故事

zuiw 2024-08-27 资讯

我的从教“西行漫记” | 我的从教故事

编者按

习近平总书记在致信全国优秀教师代表时，提出了中国特有的教育家精神。教育家精神是广大教师的价值引领和行为准则。为弘扬践行教育家精神，展示教师队伍建设发展新成果，讲好立德树人、教书育人故事，山东省教育厅举办了“师者本色——我的从教故事”征文活动，评选出一批生动精彩的优秀征文。现精选部分优秀作品展播，以飨读者。

2022年是我执教生涯中极不平凡的一年，因为在这一年，躬耕教坛近30年，有着22年班主任工作经历的我，毅然加入由中组部、教育部等八部委共同组织的教育人才“组团式”帮扶项目，成为“国家乡村振兴重点帮扶县教育人才”中的一员。

也有同事和朋友向我投来疑惑的目光：“年龄这么大，去那么远的地方，能行吗？”但我知道，年龄不是问题，满怀教育情怀的我非常想去西部地区看看那里的孩子们，也非常愿意为那里的教育事业做一点事情。

2022年8月，我顺利来到甘肃省积石山县，在积石山县积石中学任教。作为“东西协助教育帮扶团队”中的核心成员，我主动请缨担任班主任。我知道，
只有成为班主任才能真正走进学生的内心，进而深入了解当地的教育。

关爱贫困学生，做有温度的教育者

就在担任班主任不久，由于疫情，学校教学工作暂时转为线上进行。很快，我发现班里的学生小马经常不能正常上网课。经多次电话联系，她妈妈终于告诉我：家里有3个孩子都在上高一，但只有一部智能手机，小马只能跟着弟弟一起上网课。

我的眼睛湿润了，我还是第一次遇到家境如此贫困的学生。我和各科教师沟通后决定，把所有网课都录下来发给小马。我几乎每天都给她打电话，询问她学习方面是否有困难，并通过电话解答她遇到的学习问题。

在我的关注和鼓励下，小马非常努力，学习成绩一直名列前茅。我很欣慰，
做一名有温度的教师，让每名家庭困难学生感受到来自教师的关心、帮助和爱护，助力学生实现他们的人生梦想，正是我的教育追求。

育人先育心，用师爱开启每名学生的心灵

与学生接触一段时间后，我发现这里的高中生看上去比实际年龄小很多，眼神里透露着质朴与羞涩，课堂上不敢回答教师的提问，我便通过给每名学生过生日来锻炼他们。

在有学生过生日那天，全班学生齐唱《生日歌》，我也会送出礼物“三件套”：一个小生日蛋糕、一张我亲自书写的贺卡和一张学生与班主任的合影，同时要求过生日的学生为同学们唱一首歌或者讲几句话。

一名学生悄悄对我说：“秦老师，这是我过的第一个生日。”慢慢地，学生与我的关系更亲密了，他们经常称呼我“然哥”。
我欣喜地发现，他们在课堂上越来越阳光、自信，敢于表达了。

人民教育家于漪说：“教育从来不是结果，而是生命展开的过程。”在陪伴中，我也和学生共享着生命成长的乐趣。

困难时刻，我与学生始终在一起

2023年12月18日深夜，一场6.2级的大地震打破了小城的宁静。在剧烈的晃动后，我迅速冲下楼，在惊魂未定之时发现道路上已经挤满了人。没有任何思索，我急忙朝着学校的方向跑去，路上还经历了两次余震。

到达学校后，我迅速组织学生到空旷的操场上集合，然后清点人数。这时，我才发现，有的学生没有穿外套，有的学生只穿了拖鞋。这可是零下15度的低温天气！我迅速把外套给了一名穿着单薄的学生，把手套也给了学生。学生围在一起，还是无法抵挡深夜的严寒，我组织他们寻找干树枝燃起了篝火并围坐在一起。

12月份的积石山正处于严冬，又加上余震不断，学生胆战心惊，眼含泪花，我让他们用我的手机逐个向家人报平安。在家长微信群里，我写下：“各位家长，请您不要担心。现在，我正和孩子们在一起！一切安好。”

很快，微信群里满屏都是家长的感谢回复。就这样，我和学生围在篝火旁，直到把最后一名学生送到来接的家长手中。那时已是早上9点了，我又投入学校的临时抗震救灾中。

在此次地震中，学校近2000名学生无一伤亡，我和其他帮扶教师也被中央电视台等多家媒体报道。
在困难时刻，我和我的学生患难与共，始终陪伴。我给他们安慰、支持和依靠，也更加深刻地体会到教师的使命和担当。

作为一名教育工作者，我谨记，无论在哪儿工作，都应该胸怀家国使命，心中始终装着对学生的爱，陪伴学生踏上生命成长的幸福旅程，
以“功成不必在我，功成必定有我”的历史担当践行习近平总书记提出的中国特有的教育家精神。

撰文 | 秦然（山东师范大学附属中学）

文源 | “师者本色——我的从教故事”征文活动