目 录
-卷首-
课堂就是世界 [肖培东]
-名家-
图像时代：激发儿童写作热情的创新路径[宋运来]
李振华：大爱无涯的蒙山仁者[陶继新]
-峰会-
聚焦教育家精神：从“功能型组织”到“品牌化平台”
——第三届全国名师工作室品牌建设论坛综述[郭鲲鹏 胡继飞 刘鹏]
-领航-
建设校园阅读生态，厚植青少年读书启智新动能[刘贵丽]
茶香润师心，匠心育桃李[王志勇]
“三全育人”视角下家校协同育人的实用策略[刘心满]
构建文化筑基的“教联体”新模式[张德芝]
一环一效 七环共生[何红梅 宋齐齐 张立晶]
以归零之心，办有温度的教育[何兴文]
-专题-
回归本真的“整本书阅读”
整本书阅读真能分成导读课、推进课、交流课吗[文小荷 何捷]
在荒岛与心田之间：一次《鲁滨逊漂流记》的德育航行[梁娟]
让阅读评价成为孩子成长的指南针[黄莺 孙莉]
跟着尼尔斯“骑鹅”：我这样搭建阅读阶梯[陈雪芹 张申]
摔书声里的顿悟：
从《刷子李》到《俗世奇人》的教学突围记[王茜茜 陈萌萌]
真实问题驱动下的跨学科教学新实践
笔尖上的生命对话：生物绘图中的跨学科翻译艺术[刘希]
画笔丈量几何：小学数学与美育融合的实践图谱[李店学 李星瑶]
项目式学习在小学语文“星际探索”跨学科教学中的实践路径[巫靖怡]
从“评作品”到“评思维”：跨学科创客教育的评价转向[陈斌]
小空间里的大智慧[张俊洁]
制度探微：高中历史单元教学中的跨学科融合实践探索[叶田青]
-一线-
微光
温柔有力量：一位高三班主任的“细腻支持型”管理实践[陈婷]
爱心如炬，耐心似烛，照亮孩子心田[绳玉蕾]
深耕语文沃土，绽放教育之花[本刊编辑部]
一招鲜
一年级班级管理的有效做法[樊春潮]
阅读教学要见“树木”更要见“森林”[王茜]
数字化转型背景下高中语文古诗词创新教学探究[王芳]
以任务链为纽带：大单元教学中知识迁移能力的培养实践[王欢迎]
小学语文大单元教学何以可能[杨利萍]
阅读全部文章请订购《当代教育家》（上半月）2025年第9期（总第365期）
编辑：孙彦晗
二审：董慧慧
三审：张雪丽
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十点读书
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