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东北师范大学 张绍杰

211 双一流

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张绍杰

姓名： 张绍杰
学校： 东北师范大学
学院： 外国语学院
职称：  

张绍杰老师的简介

<div class> <p> 　　<img alt src style/></p> <p> 　　▶</strong></strong></strong></strong>个人简介</strong><br/> 　　张绍杰，教授<br/> <br/> 　　▶</strong></strong></strong></strong>联系方式</strong><br/> 　　办公电话：85098608<br/> 　　电子邮件：zhangsj@nenu.edu.cn<br/> <br/> 　　▶</strong></strong></strong></strong>主要学习简历</strong><br/> 　　1975年－1977年吉林市师范学院读书<br/> 　　1979年－1983年东北师大外语系读本科<br/> 　　1983年－1986年东北师大外语系攻读硕士学位<br/> 　　1992年－1993年美国依阿华大学语言学系研修<br/> 　　1996年－1999年北京外国语大学攻读博士学位<br/> 　　2002年英国诺丁汉大学英文学院研修<br/> 　　2005年美国加州伯克利大学富布赖特访问学者。<br/> <br/> 　　▶</strong></strong></strong></strong>主要工作简历</strong><br/> 　　1973年－1975年吉林省盘石市呼兰镇乱泥村小学民办教师<br/> 　　1977年－1979年吉林师范学院任教<br/> 　　1986年东北师范大学外国语学院任教<br/> 　　1990年晋升为副教授；<br/> 　　1991年任东北师范大学外语系副系主任；<br/> 　　1994年晋升为教授<br/> 　　1996年任外国语学院院长<br/> 　　2007年任东北师范大学副校长、东北师范大学外国语学院教授委员会主任委员<br/> <br/> 　　▶</strong></strong></strong></strong>主要科研项目</strong><br/> 　　2008年中国外语教育传统历时调查研究，国家社科基金，主持<br/> 　　2007年后格赖斯语用学研究，教育部人文社科项目，主持<br/> 　　2004年大学英语教学改革实践研究，教育部高教司，主持<br/> 　　2003年21世纪师范院校系列教材编写，复旦大学出版社，2004年<br/> 　　2002年大学英语教师的素质调查，教育部新世纪高等学校教学改革项目，主持<br/> 　　1998年索绪尔研究，教育部“九五”人文社科规划项目，主持<br/> 　　1994年语用语法研究，教育部留学归国人员基金项目，主持<br/> <br/> 　　▶</strong></strong></strong></strong>论文目录</strong><br/> 　　2009年作者2：后格赖斯语用学意义划分模式研究《外语学刊2009年第1期<br/> 　　2009年作者1：外语学科博士研究生教育：问题与对策《中国外语》2009年第1期<br/> 　　2008年作者2：违反会话准则的方式：诠释与补正《外语与外语教学》2008年第9期<br/> 　　2008年作者1：外语教师角色与学习型教师《中国大学教学》2008年第11期<br/> 　　2008年作者1：一般会话含义的“两面性”与含义推导模式问题《外语教学与研究》2008年3期<br/> 　　2007年作者2：取效行为与诗歌语篇《外语与外语教学》2007年第10期<br/> 　　2007年作者1：语言符号任意性和象似性：相互排斥还是相互依存？《外语与外语教学》2007年第2期<br/> 　　2007年作者1：对舶来教学法说“不”：我国当今外语教学现状考察与反思，《中国外语》2007年第3期<br/> 　　2006年作者2：经典含义理论中的标准含义，《外语学刊》2006年第5期<br/> 　　2005年作者1：英语存在句“确定性限制”的语用解释，《外语学刊》2005年第1期<br/> 　　2004年作者2：语篇连贯：言语行为理论视角，《外语教学与研究》2004年第6期<br/> 　　2004年作者1：英语存在句信息传递再探索，《外国语》2004年第2期<br/> 　　2003年作者2：《含义、意向、规约与原则在格赖斯理论中解释的失败》评介，《外语教学与研究》2003年第3期<br/> 　　2003年作者1：任意符号系统和自然符号系统：索绪尔和韩礼德语言哲学思想探索，《东北师大学报》2003年第2期<br/> 　　2003年作者1：追思索绪尔的语言理论，刊载于《语言学：中国与世界同步》，外语教学与研究出版社，2003年1月<br/> 　　2001年作者1：TowardstheNatureofConversation(关于会话的性质)，刊载于《语法和语篇》，澳门大学出版社，2001年7月2001年作者1：《表述和意义：言语行为研究》导读，外语教学与研究出版社，2001年10月<br/> 　　2001年作者1：《普通语言学教程》导读，外语教学与研究出版社，2001年10月<br/> 　　2001年作者2：大学英语教师的科研现状与问题分析，《外语教学》2001年第6期<br/> 　　2000年作者1：高校外语专业在新世纪面临的危机与对策，《外语界》2000年第3期<br/> 　　1999年作者1：索绪尔研究在中国，《外语与外语教学》1999年第3期<br/> 　　1999年作者1：语用与认知，《外语研究》1999年第2期<br/> 　　1998年作者2：认知语言学的类典型论，《外语教学与研究》1998年第2期<br/> 　　1998年作者1：融知识性和实用性于一体，《外语与外语教学》1998年第10期<br/> 　　1997年作者1：索绪尔两个教程的比较与诠释，《外语教学与研究》1997年第3期<br/> 　　1997年作者1：“请求”言语行为的对比研究，《现代外语》1997年第3期<br/> 　　1997年作者2：也谈语言符号的任意性问题，刊载于《语言研究群言集》，中山大学出版社，1997年10月<br/> 　　1996年作者1：语言研究与语言研究方法，《东北师大学报》1996年第3期<br/> 　　1995年作者1：会话隐涵理论的新发展，《外语教学与研究》1995年第1期<br/> 　　1994年作者1：言语行为与行为动词，《外语与外语教学》1994年第5期<br/> 　　1994年作者1：有定意义和无定意义，《外语学刊》1994年第4期<br/> 　　1993年作者1：论语用等同，《现代外语》1993年第2期<br/> 　　1992年作者2：语言符号的线性特征问题，《外语教学与研究》1992年第1期<br/> 　　1991年作者1：外语教学与学习整体模式建构，《外语教学》1991年第2期<br/> 　　1991年作者2：语用学理论与精读课的侧重点，《外语与外语教学》1991年第1期<br/> 　　1990年作者1：语用学的确立、形成与发展，《外语学刊》1990年第4期<br/> 　　1989年作者1：语言能力观与交际能力观对我国高校外语专业教学的启示，《外语教学》1989年第4期<br/> 　　1988年作者1：交际动态与信息中心，《现代外语》1988年第3期<br/> 　　1987年作者1：论决定英语词序系统的基本原则，《现代外语》1987年第1期<br/> <br/> 　　▶</strong></strong></strong></strong>学术著作或教材目录</strong><br/> 　　2004年作者1：《语言符号任意性研究：索绪尔语言哲学探索》（专著），上海外语教育出版社，2004年6月；<br/> 　　2003年作者2：《语篇?功能?认知》(编著)，吉林人民出版社，2003年6月<br/> 　　2001年作者1：索绪尔第三度(1910-1911)讲授《普通语言学教程》(译著)，湖南教育出版社，2001年10月<br/> 　　2000年作者1：剑桥商务英语《BEC阅读指南》(主编)，南方出版社，2000年9月<br/> 　　2000年作者1：《面向21世纪的外语教学与研究》(主编)，吉林人民出版社，2000年12月<br/> 　　1998年作者1：《语用•认知•交际》(编著)，东北师大出版社，1998年7月<br/> 　　1995年作者2：《语言理论与应用研究》(专著)，东北师大出版社，1995年10月<br/> <br/> 　　▶</strong></strong></strong></strong>获奖情况</strong><br/> 　　2007年《语言符号任意性：索绪尔语言哲学探索》第7次吉林省社会科学优秀成果著作二等奖<br/> 　　2005年吉林省省管专家<br/> 　　2004年吉林省有突出贡献专业技术人才<br/> 　　2004年索绪尔第三度讲授《普通语言学教程》（译著）长春市社会科学联合会优秀成果奖<br/> 　　2001年《认知语言学中的类典型论》(合)第五次吉林省社会科学优秀成果论文二等奖<br/> 　　1998年《语言理论与应用研究》(合)，第四次吉林省社会科学优秀成果著作二等奖<br/> 　　1998年《会话隐涵理论的新发展》，第四次吉林省社会科学优秀成果论文二等奖<br/> 　　1998年国务院政府津贴<br/> 　　1996年中国图书奖<br/> 　　1995年宝钢教育奖<br/> 　　1995年《论语用等同》，第三次吉林省社会科学优秀成果论文二等奖</p> </div>

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