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安徽师范大学校徽

安徽师范大学 孙胜忠

  • 赭山校区：安徽省芜湖市北京东路1号;花津校区：芜湖市九华南路189号
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孙胜忠

姓名： 孙胜忠
学校： 安徽师范大学
学院： 外国语学院
职称：  

孙胜忠老师的简介

<div class> <p> <br/> 　　孙胜忠</strong><br/> 　　E-mail：sunshengzhong888@sohu.com<br/> 　　Telephone：0553-5910588<br/> <br/> 　　所受教育</strong><br/> 　　·学士（1989年）安徽师范大学<br/> 　　·硕士（2000年）上海师范大学<br/> 　　·博士（2004年）上海外国语大学<br/> 　　·高级研究学者（2006年-2007年）美国伊利诺伊大学香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign）<br/> <br/> 　　职称职位</strong><br/> 　　·1989年—1995年安徽师范大学助教<br/> 　　·1995年—2000年安徽师范大学讲师<br/> 　　·2000年—2004年安徽师范大学副教授<br/> 　　·2004年—安徽师范大学教授<br/> 　　·2001年—现在安徽师范大学英语语言文学专业硕士生导师<br/> 　　·2002年—现在安徽省高等学校中青年学科带头人<br/> 　　·2004年—2006年安徽师范大学外国语学院副院长（主持工作）<br/> 　　·2006年—安徽师范大学外国语学院院长<br/> <br/> 　　主持项目</strong><br/> 　　·2011年度国家社科基金项目：“西方成长小说流变考”，项目批准号：11BWW047，项目负责人。<br/> 　　·2011年度安徽高校省级科学研究项目重点专项：“凯特·肖邦小说研究”，项目批准号：2011sk053zd，项目负责人。<br/> 　　·安徽省哲学社会科学规划项目：“英美成长小说比较研究”，项目批准号：AHSK07-08D90，项目负责人。<br/> 　　·安徽省教育厅人文社会科学研究项目：“经典成长小说与美国成长小说之比较研究”，项目编号：2006sk063，项目负责人。<br/> 　　·上海市哲学社会科学“十五”规划课题：“美国成长小说及其文化表达研究”，课题批准号：2002EWY004，独立承担。<br/> 　　·安徽省教育厅人文社会科学研究项目：“20世纪西方文论循环态研究与多元互补模式的建构”项目批准号：2003JW061，项目负责人。<br/> 　　·安徽师范大学2001年度科研专项基金：“美国成长小说研究及其文化探源”，项目编号：2001ZX04，项目负责人。<br/> 　　·安徽师范大学2003年科研专项基金：“哈莱姆文艺复兴的二重性研究”，项目编号：2003XZX10，项目负责人。<br/> 　　·安徽师范大学2004年度科研专项基金：“福克纳小说中的审美取向和美国文化品格研究”，项目编号：2004XZX16，项目负责人。<br/> <br/> 　　研究领域和方向</strong><br/> 　　·英美文学<br/> 　　·20世纪西方文论<br/> <br/> 　　讲授课程</strong><br/> 　　·20世纪西方文论：理论与实践<br/> 　　·英美诗歌欣赏<br/> 　　·美国文学：思潮与作家作品<br/> <br/> 　　获奖情况</strong><br/> 　　·1995年安徽师范大学“皖泰”青年教师优秀教学成果奖<br/> 　　·1998年安徽师范大学优秀教学成果一等奖<br/> 　　·1998年安徽省优秀教学成果二等奖<br/> 　　·2002年上海外国语大学优秀研究生奖<br/> 　　·2002年上海外国语大学教育奖励基金学习一等奖<br/> 　　·2003年全国“宝钢教育基金奖”<br/> 　　·2003年度上海外国语大学研究生学术文化节科研一等奖<br/> 　　·2004年度上海外国语大学研究生学术文化节科研一等奖<br/> <br/> 　　发表论文</strong><br/> 　　1．成长小说：与时俱新的小说样式，《中国社会科学报》，2012年9月28日，总第362期（B-01文学版）。<br/> 　　2．分裂的人格与虚妄的梦——论觉醒型女性成长小说《觉醒》，《外国文学》，2011年第2期，第89-96页。<br/> 　　3．在情爱中成长—作为成长小说的《小城畸人》，《国外文学》，2010年第3期，第124-130页。<br/> 　　4．论成长小说中的“Bildung”，《外国语》，2010年第4期，第81-87页。<br/> 　　5．英美文学教学与人文思想渗透，《学术界》，2010年第4期，第131-136页。<br/> 　　6．一部独特的女性成长小说——论《简·爱》对童话的模仿与颠覆，《外国文学评论》，2009年第2期，第49-59页。<br/> 　　7．On the Evolution of American Bildungsroman with a Focus on Twain，Faulkner and Salinger，《英美文学研究论丛》，2008年第8辑，第138-157页。<br/> 　　8．二元对立的颠覆和文本结构的消解——解构《麦田里的守望者》，《山东外语教学》，2008年第1期，第90-96页。<br/> 　　9．质疑华裔美国文学研究中的“唯文化批评”，《外国文学》，2007年第3期，第82-88页。<br/> 　　10．走出误区，还文学批评本来面目，《文艺报》，2007年1月18日，第4版。<br/> 　　11．从“顿悟”到“遁世”——评福克纳的小说《熊》，《外国语言文学》，2006年第2期，第126-130页。<br/> 　　12．悖论反讽象征——解读凯特·肖帮的短篇小说《一小时的变故》，《名作欣赏》，2006年第2期，第90-92页。<br/> 　　13．德国经典成长小说与美国成长小说之比较，《安徽师范大学学报》，2005年第3期，第319-324页（该文被人大复印资料《外国文学研究》2005年第10期全文转载，第24-29页）。<br/> 　　14．20世纪西方文论演变的循环态和文学批评多元互补论，《外国语》，2004年第3期，第57-63页。<br/> 　　15．从文化传译看梭罗Walden的三个中文译本，《上海科技翻译》，2004年第1期，第62-64页。<br/> 　　16．“新黑人”作家的两难抉择和“哈莱姆文艺复兴”的二重性，《外国语言文学》，2004年第1期，第62—67页。<br/> 　　17．反讽、象征与女性意识——评凯特·肖帮的短篇小说《一小时的变故》和《暴风雨》，《山东外语教学》，2003年第5期，第95—98页。<br/> 　　18．哈莱姆文艺复兴的缘起及其同美国主流文学的姻联，《四川外语学院学报》，2003年第2期，第43—46页。<br/> 　　19．“诗艺”：关于诗歌的诗——评麦克利什的新批评实践和原则，《外国语》，2002年第5期，第76—80页（该文被人大复印资料《外国文学研究》2003年第1期全文转载，第37-41页）。<br/> 　　20．成长的悖论：觉醒与困惑——美国成长小说及其文化解读，《英美文学研究论丛》，第3辑（上海外语教育出版社2002年10月出版），第263—277页。<br/> 　　21．独到的表现手法，超前的女性意识——解读凯特·肖帮的短篇小说《暴风雨》，《名作欣赏》，2002年第4期，第35—38页。<br/> 　　22．于“不一”中见“整一”——《呼啸山庄》艺术建构评析，《英美文学研究论丛》，第2辑（上海外语教育出版社2001年7月出版），第53—61页。<br/> 　　23．从灵与肉的分离到灵与肉的结合——评劳伦斯的《儿子与情人》，《四川外语学院学报》，2000年第1期，第50—53页。<br/> 　　24．论丁尼生诗歌中死亡主题的嬗变及其创作的原动力，《山东外语教学》，2000年第3期，第45—48页。<br/> 　　25．“Nearing Again the Legendary Isle”（诗歌）译析，《英语知识》，2000年第9期，第11—12页。<br/> 　　26．是metaphor还是metonymy？《大学英语》，2000年第6期，第43—44页。<br/> 　　27．美国地方色彩文学主题探得——从马克·吐温、安德森和福克纳谈起，《山东外语教学》，1999年第1期，第38—41、46页。<br/> 　　28．从马克·吐温、安德森和福克纳看美国地方色彩文学的创作特色《山东外语教学》，1998年第3期，第46—50页。<br/> 　　29．“Next，please”（诗歌）译析，《英语知识》，1999年第1期，第14—17页。<br/> <br/> 　　论著与教材</strong><br/> 　　·《读写教程教师用书2》，安徽大学出版社，2010年1月，主编。<br/> 　　·《读写教程学生用书2》，安徽大学出版社，2010年1月，主编。<br/> 　　·《美国成长小说艺术与文化表达研究》，安徽人民出版社，2008年3月，专著。<br/> 　　·《美国文学的第二次繁荣》，上海外语教育出版社，2004年3月，参撰。<br/> 　　·教材《英语》，知识出版社，2001年8月，主编。<br/> 　　·《美国文学词典：作家与作品》，复旦大学出版社，2005年7月，参编。<br/> <br/> 　　*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式&gt;&gt;</a></p> </div>

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